<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">編者按：</b></p><p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步落實(shí)旗委、旗教育局建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍的總體部署，辦人民滿意的學(xué)校教育。林東第八小學(xué)開展了“講述八小育人故事”為主題的月度優(yōu)秀教師事跡展播。旨在弘揚(yáng)校園正氣，營造愛崗敬業(yè)的育人氛圍。激勵(lì)教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感，促進(jìn)教師隊(duì)伍快速成長。</p> <p class="ql-block"> 晨光初露時(shí)，總能在教室后窗望見董老師彎腰整理課桌的身影；暮色四合時(shí)，常能見到她牽著孩子的手穿過斑馬線的剪影。在這位教齡二十三載的班主任眼里，每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星辰，而她，始終懷揣著春風(fēng)化雨的慈悲，守護(hù)著這片璀璨的星空。</p> 溫潤如玉的守護(hù)者 <p class="ql-block"> 董老師對(duì)孩子們的關(guān)愛無微不至。當(dāng)一個(gè)男孩因父母離異在課堂上默默垂淚時(shí)，是她在課堂上若無其事地鼓勵(lì)著這個(gè)男孩，讓老師的偏愛彌補(bǔ)著孩子父愛的缺失；當(dāng)頑皮好動(dòng)的洋洋對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，是她溫暖的鼓勵(lì)和課余時(shí)間傾心的輔導(dǎo)，讓洋洋的眼睛閃爍起自信的光芒。她常說："教育不是修剪枝丫的剪刀，而是滋養(yǎng)幼苗的春泥。"</p> 智慧與溫度并行的教育者 <p class="ql-block"> 面對(duì)總在教室亂跑的"小皮猴"宇宇，董老師創(chuàng)新設(shè)計(jì)了"能量儲(chǔ)蓄卡"：每完成一堂課的任務(wù)就能獲得貼紙，集滿十張可兌換“課間抬水員”的小志愿者崗位。當(dāng)留守兒童媛媛沒有坐墊，是她悄悄地把自己的墊子鋪在孩子的椅子上。這種“潤物無聲的愛”滋養(yǎng)著孩子們的心田，而這種愛也必將在孩子們心中生根發(fā)芽。</p><p class="ql-block"> 夏天的一個(gè)雨天，學(xué)生入校時(shí)，媛媛發(fā)現(xiàn)前面的一年級(jí)小弟弟沒有雨傘，她悄悄地把傘舉在小弟弟的頭上。那一刻，“立德樹人”具象化了。 這些充滿智慧的教育細(xì)節(jié)，像細(xì)雨浸潤著童心。</p> 家庭教育的擺渡人 <p class="ql-block"> 董老師對(duì)待家長總是那么謙虛友善。她常對(duì)家長說：“因?yàn)楹⒆?，我們相識(shí)，這是一種緣分，我們要真誠相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重，把每個(gè)孩子教育好?！奔议L們也特別認(rèn)可尊重董老師，他們通過孩子得知董老師嗓子啞了，便悄悄地捎來潤喉藥。董老師感動(dòng)得熱淚盈眶。她把家長親友團(tuán)的信任化作了那一堂堂用心備過的課；化作了那認(rèn)認(rèn)真真批改的每一本作業(yè)；化作了那一次次和孩子真誠的談心；化作了那一次次精心策劃的活動(dòng)……這種潤物無聲的關(guān)懷，讓教育成為照亮生命的燭火。</p> <p class="ql-block"> 李鎮(zhèn)西老師說："教育應(yīng)該以慈悲為懷。"董志會(huì)老師用二十三年的光陰詮釋著教育的真諦——當(dāng)我們以慈悲為懷，那些看似平常的晨昏相伴，終將化作星辰大海；那些溫柔守護(hù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，定能鑄就生命的璀璨銀河。在林東八小的校園里，這盞以愛為芯的教育明燈，永遠(yuǎn)溫暖著童年的四季。</p>
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