<h3>授課教師：葛紅亞 <br>聽課時間：2025年3月26日 <br>聽課班級：八年級8班 </h3> <h3><br>1. 情境導入新穎<br> 葛老師 用“門窗邊框是否為矩形”的生活實例引入，激發學生興趣，自然過渡到判定方法。 <br><br>2. 邏輯清晰，層層遞進<br> 葛老師從平行四邊形→添加角的條件（直角）→添加對角線的條件（相等），逐步推導矩形判定定理（①三個角是直角；②平行四邊形+一個直角；③平行四邊形+對角線相等）。 <br><br>3. 學生參與度高<br> 小組合作測量幾何圖形邊角、對角線，動手驗證判定方法，體現探究式學習。 <br><br>4. 例題設計合理<br> 分層練習（基礎題+變式題），結合圖形辨析，強化“先證平行四邊形，再證矩形”的思路。 <br><br></h3> <h3>總體評價<br>教學目標明確，學生主體地位突出，注重幾何邏輯培養，建議優化細節處理。<br> 這節課得到組內老師的高度評價，同事又給予各個環節的建議。</h3>
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