<p class="ql-block"> 隨著教育事業(yè)的發(fā)展,新課標(biāo)理念逐步深入課堂。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的交流合作,實(shí)現(xiàn)教育資源共享,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提升教育教學(xué)質(zhì)量。按照市教體局工作布署和要求,3月25日,長樂中學(xué)承辦了新市集團(tuán)2025年上學(xué)期教學(xué)交流活動。</p> <p class="ql-block"> 有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎。本次見面交流會在輕松愉悅的氛圍中拉開序幕。長樂鎮(zhèn)學(xué)校彭旺校長和長樂中學(xué)李細(xì)飛校長向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示熱烈的歡迎,并指出,這是一次難得的交流機(jī)會。同行交流促提升,互學(xué)共賞同進(jìn)步,希望以這次活動為起點(diǎn),能夠搭建一個互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的平臺,促進(jìn)新市教育集團(tuán)的交流與合作常態(tài)化,共同發(fā)展。</p> 會議具體安排 課堂教學(xué),精彩呈現(xiàn) <p class="ql-block"> 林佳成老師的《賣油翁》一課,課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),步步“精”心,整堂課緊扣語文核心素養(yǎng)。抓住一個“亦”字,一字立骨,串聯(lián)整個文本的人物,結(jié)構(gòu),主旨。帶領(lǐng)學(xué)生探究其中的思想內(nèi)核,使得課堂既有寬度,又有深度。</p> <p class="ql-block"> 何小夢老師的作文課《熱愛寫作,學(xué)會觀察》,緊扣語文新課程標(biāo)準(zhǔn),充分調(diào)動學(xué)生參與熱情,利用鼓勵性語言,讓孩子們對寫作充滿興趣,愿意動筆,激發(fā)他們的熱情。力求讓孩子們“快快樂樂上習(xí)作,輕輕松松寫作文。”</p> <p class="ql-block"> 黎爽老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎,創(chuàng)造性使用教材,將枯燥無味的概念教學(xué)轉(zhuǎn)換成習(xí)題,學(xué)生感覺煥然一新,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。黎爽老師教學(xué)中重視類比方法,讓學(xué)生經(jīng)歷從未知到已知的過程,學(xué)習(xí)效果好。教學(xué)中從容不迫,有條不紊。重難點(diǎn)突破,教學(xué)反饋及時(shí),教學(xué)功底相當(dāng)深厚。</p> <p class="ql-block"> 李文意老師設(shè)計(jì)了四個"一"剪一剪,分一分,折一折,畫一畫,四環(huán)遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣結(jié)構(gòu)緊湊。接著設(shè)計(jì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)軸對稱圖形博物館:數(shù)字館,車標(biāo)館,國旗館等,對中考中常考題型進(jìn)行了列舉,教學(xué)效果好,滲透了列舉的數(shù)學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 韓晗老師的英語課形式十分獨(dú)特,這節(jié)課的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)菜品名稱及點(diǎn)菜相關(guān)對話,設(shè)置的情景為:學(xué)生作為長樂國際大飯店的服務(wù)員,必須通過詞匯、句型、對話三關(guān)才能為為外國明星團(tuán)隊(duì)服務(wù)。在通關(guān)的過程中練習(xí)詞匯、句型、對話,內(nèi)容層層遞進(jìn),學(xué)生興趣濃厚。一個地方的食物代表一個地方的文化,老師呼吁長樂中學(xué)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)及傳播甜酒文化。</p> <p class="ql-block"> 蘇芳老師的英語課程設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特,讓學(xué)生沉浸在快樂的英語學(xué)習(xí)中。這節(jié)課以“Teenagers say”為主線,讓學(xué)生感知青少年時(shí)期的煩惱,大聲的說出青春期的煩惱,并以小組的形式討論,尋找煩惱的解決方法。課堂可謂是層層遞進(jìn),一氣呵成。這堂關(guān)于親子溝通的課,不僅僅是一次語言知識的傳遞,更是一次心靈的交流與成長。</p> 研討交流? ? 以思促教 <p class="ql-block"> 教而不研,則教必失之膚淺;研而不教,則研必失之深晦。每位授課教師依據(jù)課標(biāo),結(jié)合說對教材的解讀,對學(xué)情的分析,對教學(xué)過程的預(yù)設(shè),以及對照課標(biāo)依據(jù)等,進(jìn)行了全面且細(xì)致的說課,讓老師們再一次明白了授課老師的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)策略。聽課的老師們各抒己見,對這兩堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生參與度等方面進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評,既肯定亮點(diǎn),也誠懇提出改進(jìn)建議。此次“校際教研”交流不僅加深了教師們對不同學(xué)科教學(xué)的理解,更促進(jìn)了教育資源的共享。</p> <p class="ql-block"> 本次“校際教研交流”活動,為教師專業(yè)成長搭建了良好的交流互動平臺,進(jìn)一步更新了老師們的教育理念,開拓了教育教學(xué)的新思路,真正實(shí)現(xiàn)“資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高”。終身學(xué)習(xí),不斷成長,教師永遠(yuǎn)在路上!</p> <p class="ql-block">一審:黃次佳</p><p class="ql-block">二審:黎 健</p><p class="ql-block">三審:李細(xì)飛</p>
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