<p class="ql-block"> 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，新課標(biāo)理念逐步深入課堂。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的交流合作，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量。按照市教體局工作布署和要求，3月25日，長樂中學(xué)承辦了新市集團(tuán)2025年上學(xué)期教學(xué)交流活動。</p> <p class="ql-block"> 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。本次見面交流會在輕松愉悅的氛圍中拉開序幕。長樂鎮(zhèn)學(xué)校彭旺校長和長樂中學(xué)李細(xì)飛校長向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示熱烈的歡迎，并指出，這是一次難得的交流機(jī)會。同行交流促提升，互學(xué)共賞同進(jìn)步，希望以這次活動為起點(diǎn)，能夠搭建一個互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的平臺，促進(jìn)新市教育集團(tuán)的交流與合作常態(tài)化，共同發(fā)展。</p> 會議具體安排 課堂教學(xué)，精彩呈現(xiàn) <p class="ql-block"> 林佳成老師的《賣油翁》一課，課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，步步“精”心，整堂課緊扣語文核心素養(yǎng)。抓住一個“亦”字，一字立骨，串聯(lián)整個文本的人物，結(jié)構(gòu)，主旨。帶領(lǐng)學(xué)生探究其中的思想內(nèi)核，使得課堂既有寬度，又有深度。</p> <p class="ql-block"> 何小夢老師的作文課《熱愛寫作，學(xué)會觀察》，緊扣語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動學(xué)生參與熱情，利用鼓勵性語言，讓孩子們對寫作充滿興趣，愿意動筆，激發(fā)他們的熱情。力求讓孩子們“快快樂樂上習(xí)作，輕輕松松寫作文。”</p> <p class="ql-block"> 黎爽老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，創(chuàng)造性使用教材，將枯燥無味的概念教學(xué)轉(zhuǎn)換成習(xí)題，學(xué)生感覺煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。黎爽老師教學(xué)中重視類比方法，讓學(xué)生經(jīng)歷從未知到已知的過程，學(xué)習(xí)效果好。教學(xué)中從容不迫，有條不紊。重難點(diǎn)突破，教學(xué)反饋及時(shí)，教學(xué)功底相當(dāng)深厚。</p> <p class="ql-block"> 李文意老師設(shè)計(jì)了四個"一"剪一剪，分一分，折一折，畫一畫，四環(huán)遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣結(jié)構(gòu)緊湊。接著設(shè)計(jì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)軸對稱圖形博物館:數(shù)字館，車標(biāo)館，國旗館等，對中考中常考題型進(jìn)行了列舉，教學(xué)效果好，滲透了列舉的數(shù)學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 韓晗老師的英語課形式十分獨(dú)特，這節(jié)課的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)菜品名稱及點(diǎn)菜相關(guān)對話，設(shè)置的情景為：學(xué)生作為長樂國際大飯店的服務(wù)員，必須通過詞匯、句型、對話三關(guān)才能為為外國明星團(tuán)隊(duì)服務(wù)。在通關(guān)的過程中練習(xí)詞匯、句型、對話，內(nèi)容層層遞進(jìn)，學(xué)生興趣濃厚。一個地方的食物代表一個地方的文化，老師呼吁長樂中學(xué)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)及傳播甜酒文化。</p> <p class="ql-block"> 蘇芳老師的英語課程設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特，讓學(xué)生沉浸在快樂的英語學(xué)習(xí)中。這節(jié)課以“Teenagers say”為主線，讓學(xué)生感知青少年時(shí)期的煩惱，大聲的說出青春期的煩惱，并以小組的形式討論，尋找煩惱的解決方法。課堂可謂是層層遞進(jìn)，一氣呵成。這堂關(guān)于親子溝通的課，不僅僅是一次語言知識的傳遞，更是一次心靈的交流與成長。</p> 研討交流? ? 以思促教 <p class="ql-block"> 教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。每位授課教師依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合說對教材的解讀，對學(xué)情的分析，對教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，以及對照課標(biāo)依據(jù)等，進(jìn)行了全面且細(xì)致的說課，讓老師們再一次明白了授課老師的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)策略。聽課的老師們各抒己見，對這兩堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生參與度等方面進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評，既肯定亮點(diǎn)，也誠懇提出改進(jìn)建議。此次“校際教研”交流不僅加深了教師們對不同學(xué)科教學(xué)的理解，更促進(jìn)了教育資源的共享。</p> <p class="ql-block"> 本次“校際教研交流”活動，為教師專業(yè)成長搭建了良好的交流互動平臺，進(jìn)一步更新了老師們的教育理念，開拓了教育教學(xué)的新思路，真正實(shí)現(xiàn)“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高”。終身學(xué)習(xí)，不斷成長，教師永遠(yuǎn)在路上！</p> <p class="ql-block">一審:黃次佳</p><p class="ql-block">二審:黎 健</p><p class="ql-block">三審:李細(xì)飛</p>
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