聚力豐優教研探索豐學課堂——尖字沽鄉尖字沽小學迎接區研訓中心組調研工作暨青年教師匯報課活動

易昂

春風至，萬物蘇。為進一步提升教學質量、促進教師專業成長、提高課堂教學實效，2025年3月25日，區研訓中心組佟國敏主任一行7人，在尖字沽鄉中心校肖玉軍校長的陪同下對尖字沽鄉尖字沽小學進行教育教學調研工作。本次調研以“聚力豐優教研，探索豐學課堂”為主題，采用調研座談與聽課調研相結合的方式，為我校教學工作的進一步優化提供了寶貴的指導和建議。 調研座談：聆聽教師心聲，聚焦培訓需求 　　調研座談會上，區研訓中心領導、教研員與我校各學科教師代表齊聚一堂，圍繞教師培訓需求與建議展開了熱烈的交流。 　　會上，教師們結合自身教學實踐，積極分享了在教學過程中遇到的困惑和難題。教師代表表示，隨著教育理念的不斷更新和教學技術的飛速發展，他們迫切需要更多關于新課程標準解讀、信息化教學手段應用等方面的培訓，以提升自己的教學能力和專業素養。同時，教師們也希望培訓形式能夠更加多樣化，除了傳統的講座和研討會外，增加更多貼近農村教育現狀的實踐操作和案例分析環節，讓培訓更針對性。 針對教師們提出的需求和建議，區研訓中心領導表示將認真研究并制定相應的培訓計劃，為教師們提供更加精準、有效的培訓服務。此外，研訓中心還鼓勵教師們積極參與課題研究和教學改革，通過實踐探索不斷提升自己的教育教學水平。 聽課調研：深入課堂教學，探索豐學模式 　　為了深入了解我校課堂教學實際情況，區研訓中心教研員深入課堂，聽取了多節不同學科、不同年級的課程。聽課過程中，教研員們仔細觀察教師的教學方法、學生的學習狀態和課堂氛圍，并認真做好記錄。 孫亞群老師教授的《白鵝》第二課時，核心在于引導學生深入感知白鵝的高傲特質及體會作者的表現手法。教學中，孫老師立足單元主題，緊扣語文要素，通過創設情境、小組合作探究、分角色情境朗讀、文本品析等方式，引導學生深入體會作者對白鵝的喜愛之情。在課堂上，孫老師適時運用音視頻、背景資料等多種教學資源，幫助學生更深刻地領會文中白鵝的形象。在語言建構與運用方面，引導學生品味作者描寫白鵝高傲的精妙用詞，有效提升了學生的語言理解和運用能力。 　　翟文文老師展示的是四年級《Unit 3 Weather PartA Let’s talk》一課。本課時話題為討論天氣，是經典的小學生日常對話。基于課程核心素養的目標，統籌設計單元學習內容，讓本課的知識點真正做到承上啟下。學生在看、聽、說活動中掌握關于天氣的核心詞匯以及運用核心句型征求意見，并提出與天氣相關的出行、衣著、飲食建議。引導學生學會關心他人，熱愛生活。課堂形式豐富多彩，實現趣味教學，將知識和生活實際聯系起來，寓教于樂，增加課堂的趣味性，讓學生在輕松歡快的氛圍里獲取知識。 　　李婭老師帶來《Unit2 Expressing Yourself B Let's talk & Learn》一課，以單元整體視角為引領，圍繞“Show love”這一主題，巧設問題鏈，幫助學生獲取梳理文本信息的同時，引導學生思考語篇背后的深層文化和價值取向。李老師緊扣目標語言，豐富教材語篇，將各版塊有機串聯，拓寬學生學習廣度。李老師借助AI助手“豆包”，并緊密結合母親節這一特殊契機，組織了“制作愛的計劃”（Make a Love Plan）分享活動。引導學生思考如何表達愛意，使學生積極輸出語言，增強情感體驗。課堂全程學生思維主動，在輕松愉悅的氛圍中，學有所獲。 　　楊辰老師執教的五年級《Unit1 My Day Part B Read and write》讀寫課。以Robinson漂流記視頻自然引入課文中的新人物Robin及其扮演的角色，巧妙地引入了本節課的主題，激發學生的學習興趣。在閱讀環節，楊老師運用多樣化的閱讀策略，引導學生逐步理解文本。通過引導學生預測、略讀和細讀等技巧，幫助學生快速理解文本大意和細節。通過“Who/ Where/ What”問題鏈引導學生分段解析信件內容，提煉關鍵信息；以互動式chant趣味鞏固短語。最后聚焦應用，在剖析英文書信格式后，組織學生撰寫回信描述個人日程，實現語言輸入到輸出的轉化，強化真實語用能力。 　　授課教師按照課程標準，結合學生的實際情況，施展個人教學風格，充分運用多媒體教學資源，將原本枯燥的語言知識變得生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過問題驅動，激發學生的思考，在師生、生生的互動思維聯動的過程中，充分體現以學生為主體的課堂教學模式。 交流研討：聚焦課堂實效共研教學新思 　　高山仰止，方知才疏；課后研之，方能成長。評課是教學研討的重要紐帶，是教育智慧的碰撞與升華。在這一環節中，老師們通過多元視角剖析課堂設計，既充分肯定教學亮點，又以專業眼光提出優化建議。 　　在評課環節，首先由任課老師對整節課的教學思路和教學設計做了說明，老師們結合自己的聽課記錄，暢所欲言，各抒己見。或肯定課堂的閃光點，或指出課堂教學中的不足，或發表改進意見，或商榷細節處理，評課氣氛融洽，場面熱烈。 　　教育是一場溫暖的遇見，更是一次生命的對話。教研活動不僅是教學方法的切磋，更是育人理念的共鳴。讓我們繼續在課堂中播撒希望的種子，用語言的力量滋養學生的心靈，用專業的深耕成就教育的溫度！ 凝心聚力促提升 ? 篤行不怠向未來 　　本次區研訓中心調研活動為我校教學工作提供了一次全面體檢和專業指導。通過調研座談，我們精準把握了教師的培訓需求，為后續教師專業發展提供了清晰的方向。聽課調研則讓我們深刻認識到課堂教學中存在的問題和不足，為“豐學課堂”的探索和實踐提供了有力的依據。 在今后的工作中，我校將以本次調研活動為契機，進一步加強教研工作，積極探索“豐學課堂”的有效模式和方法；加強與區研訓中心的合作與交流，充分利用研訓中心的資源和優勢，為教師們提供更多的學習和發展機會；不斷完善教學管理制度，加強對課堂教學的監控和評價，確保教學質量的穩步提升。 相信在區研訓中心的關心和支持下，在全體教師的共同努力下，我們一定會探索出符合我校教學實際的教學方法和模式，尋求全面提高我校教學質量的具體途徑和方法，爭取培樹“豐優教學、豐優教研”典型。 春天是播種的季節，也是希望的季節。在春暖花開的日子里，我們將繼續深入開展教研工作，不斷提升教師的教育教學能力，為培養更多優秀的人才貢獻我們的力量。

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聚力豐優教研 探索豐學課堂——尖字沽鄉尖字沽小學迎接區研訓中心組調研工作暨青年教師匯報課活動

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