鄭洛同課構，交流暖三月

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這是在高鐵站拍攝到的我們在1點多的到了洛陽龍門站的情境。洛陽牡丹、洛陽城沁潤著這座古城豐厚文化底蘊。每一次來我都有朝圣的感覺。感謝洛龍教師發展中心、洛陽實驗初級中學的靜心組織。讓我們去年之約，順利成行。一群對課有執著追求的人，一起碰撞后想法——搞一個異地同科異構，追求高效課堂。要突出學生的地位，讓學生成為學習的中心和主人。于是，有了本次同課異構和高效課堂的交流。洛龍教師發展中心發展中心領導高度重視這次交流活動，對參加的地理教師和教研人員致以崇高的敬意，預祝此次活動圓滿成功。劉副局長親自到場，并給致辭。劉局長說，新課標倡導的新的教學方式如何融入平常的課堂是我們一線老師教研人員面臨的新調賬。本次同課異構是老師們智慧的碰撞，是攜手攻堅克難，共同探索符合課標、符合學生的創新教學模式是一件意義重大的事情。一個高水平的局長，懂教學，有情懷，更以扎實行動支持，難能可貴！！！中央布局基礎教育優質均衡發展，就需要這樣的領導！潘老師代表洛龍區展示《西亞》教學設計，設計新穎，緊跟時政，從比亞迪布局海灣六國，引發學生探究欲望。從新聞事件解讀，創設探究情境，讓學生在問題情境中開始學習，更妙的是學生觀看視頻資料期間，隨手繪制出西亞的板圖。基本功厲害，很棒！課標解讀，精細到位，突出學生主體地位。分組合作學習，讓學生在激烈探討中熟悉西亞時候線路，設計多樣學習任務，采取自主探究、小組合作等多樣學習樣式。可見深切理解新課堂倡導的新的學習方式。材料解讀，組織學生材料分析中，教師積極滲透材料分析和概括方法和步驟。給學生發展的構建“腳手架” 指導讀圖，細致周到，一節課不是了解，而是深度探究，課堂有質量，作為一線老師真的需要點贊。一來教學方式、教學教具、板圖都充分準備，二來突出學生學習中心地位，一直在激發、激勵學生學生學會學習，掌握方法，提升能力。通過材料分析，滲透可持續發展思想，突出思政教育，特別贊。就像京劇資深票友的交流，我也積極展示自己的教學設計。首先是激發情緒，讓學生精神飽滿的進入課堂。個人多年的傳統，只是個人愛好。其實孩子們也喜歡我在課堂和他們一起“瘋” 挑選助教、分組合作學習、分組展示是我一貫的做法，很快孩子們進入狀態，開啟了積極的合作學習之中。我感覺創設“沉浸”學習環境是學生高效學習開始。從“沙特”申辦冬奧會，引出沙特在哪里→這里可不可以舉辦→這個國家的優勢，和劣勢在哪里→引出位置、環境、石油分布出口等經濟特點→進而談談經濟可持續發展。這就是本次我設計課堂主線。學生參與度還不錯，從現場孩子的笑容可以看出。孩子喜歡，有收獲。最后我以葉瀾教授關于課堂教學的“五個實”結束本次交流活動。如果說非要說本次的收獲，是這么幾點：第一洛龍區是一個重視教科研的區域。一個同課異構讓洛龍區局長、發展中心領導、洛陽市課程發展中心楊主任都全程參與課堂聽課，真的可以看出這里了教科研氛圍濃厚。第二，洛龍區的地理老師們很棒，他們在教研員王君君老師的帶領下，研讀課標教材、自助開展提升課堂教學的扎實實踐，既能務實還能求新。第三，本次交流讓我感受到，老師們對地理教學的熱愛，對高效課堂的執著追求。第四，或許展示活動有遺憾，但是老師能積極思考，熱情參與，真的值得贊賞。我預期洛龍地理教學一定能騰飛，一定能實現課堂新的飛躍。

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