幸福是一場雙向奔赴的修行

明月

幸福是一場雙向奔赴的修行-----我的教育故事 有這樣一句話詮釋幸福：有時，幸福是一種痛。痛，證明你生命的存在；痛，會讓你珍惜；痛，會讓你活的更精彩！我也常常為幸福而走，奔幸福而來。慢慢的我發現，幸福的其中一個元素是：感動！93年，我分配到善堂二中教英語，一天自習課,一個叫張鐵存的小個子學生，拿著書眼睛眨也不眨的看著我說：“老師，這道題咋做啊？”我笑著問哪道啊，他還是那樣不眨眼的望著我：“這一道。”我說：“你看著書告訴我啊。”他才想起來去看書，然后撓了撓頭，不好意思的沖我做了個鬼臉說：“老師，我找不到了。”我一下子就樂了，多可愛的學生啊。在他們的天地里，沒有世俗，沒有炎涼，唯有真、唯有善。我一下子就喜歡上了這群孩子，我要保護孩子們的這份純凈和美好。我喜歡他們的純樸，我喜歡他們的善良，我喜歡他們的聰明，我喜歡他們的笨拙.......也是來自學生的這份喜愛點燃了我最初的教育夢想。幸福的另一個元素是：責任！04年我接初中三年級一個普通班的語文課兼班主任。這個班由于種種原因，換了好幾任班主任和任課老師。到初三已經成了校長頭疼老師無奈的特殊差班。當我精心設計了十來頁教案去上課的時候，我一下就傻眼了。這那里是上課啊，學生們根本就無視我的存在，該干嘛干嘛，聊天的、打鬧的吵成一片，還有一個學生故意把腳放在課桌上，挑釁的看著我反復系鞋帶.......我心頭一震：“要想征服這群野馬，光有愛是不夠的。”那一刻，突然覺得自己肩頭的責任很沉重。我告訴自己：我一定要救他們！“不信春風喚不回”！那一堂課，我沒有生氣，當即改變策略，我就是要讓他們看到我的與眾不同...... 這群學生畢業后的一天，我去縣一中辦事，在一中上學的張文仲同學，遠遠地在教學樓上看到了我，激動地朝我大喊：“老師、老師......”然后一溜小跑下樓跑到我面前，好一會兒才喘過氣來蹦出一句話：“老師，我語文考了班里第三名。”一時間，快樂、激動、幸福一齊朝我涌來......這群野馬真的長大成人了啊！原來，有了責任的幸福，就像開滿鮮花的春天，朝氣、陽光而又充滿色彩。教育絕非僅憑一腔熱血就能做好的事業。熱情能點燃最初的教育夢想，可責任才是支撐一個人走過漫長歲月的力量。面對調皮搗蛋的學生，一味依靠熱情難以長久，責任方能促使耐心引導，挖掘每個孩子的閃光點，從而在風雨中堅守，不斷尋找更合適的教學方法。幸福的又一個元素當是：智慧！李彥彬校長說，教育，從來不是老師一個人的舞臺，而是家長和全體師生互相信任、互相支持，共同攜手，心往一處想，智往一處謀，勁往一處使的結果。積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。這句話里涵蓋了很多的教育智慧。首先養成教育是貫穿學生生涯始終的，養成好習慣，學生受益終生。好習慣不僅僅是自覺主動學習的習慣，還有善于溝通，善于處事，善于表達，善于管理時間和自己，文明、有素養，有組織能力，有正確的價值觀等。如何培養這些習慣就充滿了挑戰和智慧。初為班主任時，我像在黑暗中摸索。時常隨身攜帶筆記本，向有經驗的班主任討教，一旦發現好經驗好方法就馬上記下來，唯恐一閃忘掉了。幸運的是，學校那些經驗豐富的班主任，很樂于跟我分享班級管理、處理學生矛盾等問題。慢慢的發現管理學生時，用心對他們，就更有底氣管他們。我還積極參加班主任經驗交流會，學習同行們獨特的班級文化建設和激勵學生的方法，這些寶貴經驗拓寬了我的工作思路。培養班干部、提升學生能力是班級管理的關鍵。當發現班干部同學關系力不從心時，及時教他溝通方式方法。慢慢地，學生之間的小矛盾就開始放權讓班干部解決，一步步引導，一步步鍛煉。為學生搭建鍛煉能力的平臺，讓他們在實踐中成長，慢慢培養和影響他們向美、向善。家校合力是教育成功的重要保障。我通過家長會、家長微信群等方式與家長保持密切聯系。通過這些溝通，旨在取得家長的理解和支持，共同促進學生發展。 管理班級我遵循由守到放的原則。開始接班，我幾乎經常守在班里，對學生從考勤到課堂紀律都有要求，培養學生良好習慣。隨著班級步入正軌，我逐漸放手。以班干部為主帶領同學們分工協作，培養和提升學生能力。 2022年，我到政教處分管全校環境衛生工作，沒有幫手，一個人光每天的衛生檢查就是個難題，畢竟還是一個一線班主任，接到任命突然體會到了一個人的分身乏術，學校在發展階段，正是用人之際，我沒有推脫，本著把工作做好的目標，在領導的支持下，迅速成立學生會，第一時間制定班級衛生評比方案，并開會通知到每個班主任，同時，制定學生會工作制度，為了培養學生會干部，從貼近學生心理著手，開會、舉行學生會入會宣誓儀式，提升學生會干部的主人翁意識和責任感，學生會成立讀書會、排練有意義的節目，提高學生的幸福指數和價值感，學生會舉行校長頒獎大會，讓學生體會到成就感和榮譽感，從細小到粗放，步步引導和鍛煉，培養學生會干部的情商和工作能力。校園環境衛生更是多次受到領導和同事們的好評。如今，每次走到校園就會有學生問我，學生會還招人嗎？我也想加入。讓我幸福的是，這種信號也是對學生會的向往對學生會工作的肯定。著名教育家葉圣陶說過：“教育就是培養習慣”。為了培養學生良好行為習慣，變自覺行為漸漸內化成為品德，并在學習、做人、做事方面表現出來，逐漸形成健康的人格。在這個背景下，在李彥彬校長和孫敬宇主任的支持下，提出和掀起了課間飯后的志愿服務活動，有榜樣才有樣板，用文明促文明，用習慣促習慣，這也是志愿服務活動的核心理念。有開花就一定要有結果，否則事難成，計劃不落實就一定成空。于是迅速制定志愿服務活動方案，通過微信群等方式通知到各班級。并利用國旗下講話等形式，號召全體學生向美、積極正能量，如今校園里志愿服務活動和拾金不昧好人好事蔚然成風。...... 教育就是這樣的一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行，也是成就感到幸福感的過程。幸福的再一個元素當是：追求有人說：人，不是因歲月的流逝而老朽，當理想之火泯滅的時候，人生的“暮年”就開始了，歲月的流逝會在皮膚上刻下皺紋，而熱情的消失則在心靈上留下痕跡！畢竟老虎也有打盹的時候啊，何況是人？我也有疲憊的時候也有難過，我就跟自己說聲，對不起！跟自己說聲對不起，因為很久沒有好好的睡覺。跟自己說聲對不起，因為很久沒有好好的給自己挑一份禮物。跟自己說聲對不起，因為忘了提醒自己要好好照顧自己。跟自己說聲對不起，因為總是忘了自己。最后，說完對不起之后，生活還要繼續。所以，我微笑著原諒了自己。列夫.托爾斯泰有詩云：你可貴的不是成就而是追求充滿了苦楚，有飽含激情雖有暗礁，卻不能阻擋你飛揚的心愿因旅途中充滿了激情，故不會暗淡在苦澀的海水里品嘗拼搏的甘甜吮吸奮斗的芳香人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量因為追求，平凡的工作不再平凡瑣碎，而是充滿了挑戰與機遇；因為追求，所以收獲了學生的成長、自身的進步，這些都匯聚成了我獨有的幸福。幸福還有一個元素當是：收獲！08年中招考試中，我們班學生全部升入了理想的學校，考入重點高中的升學率名列全縣前茅。同時，張高以中招第一名的成績名列全縣榜首。2008年在全國首屆“今天，我們怎樣做班主任案例式培訓會”上代表鶴壁作交流發言。10年后，黃金寶以浚縣第一名考入鶴壁高中。這么多年來，每年都有畢業或者參加工作的學生來看我，2016年的4月，我的兩個老學生——陜西重卡公司總經理的張朝麗，與鄭州順鑫公司和鄭州潮漫公司總經理陳建軍，在我們學校會議室現場拿出現金一萬元資助了我的兩個貧困學生——他們的師弟，一直到兩個孩子考上大學，連續5年捐助師弟們10萬余元，將愛和奉獻再次傳遞......2017年我榮獲河南省優秀班主任。2018年5月，受河南師范大學邀請，遠赴封丘作語文教學報告。2020年疫情期間，我義務為全縣初中生釘釘群里線上作閱讀和作文輔導，用公益行動做孩子們的榜樣.2021年9月被評為鶴壁市最美教師。有時，我會想，也許不是我在感動學生，而是學生們在一次次的感動著我，也是我的學生成就了我。 我們有苦也有夢，我們貧窮也淡定。沒有山的高聳，或許可以追逐浪濤的澎湃；沒有山花的嬌艷，或許可以追逐小草春風吹又生的繁密。當命運遺忘了給我們某種先機，或許是在暗示我們在另一條路上的碩果盈盈！教師的幸福，其實就是一場雙向奔赴的修行。

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幸福是一場雙向奔赴的修行

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