教研動(dòng)態(tài)｜語(yǔ)數(shù)英三科精研，共筑高效課堂 ——寧遠(yuǎn)十二小第六周教研活動(dòng)速覽

十二小教科室

為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，本周我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組開(kāi)展專題研討，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，探索教學(xué)創(chuàng)新路徑。三節(jié)課例亮點(diǎn)鮮明，簡(jiǎn)記如下： 語(yǔ)文組：思辨啟智，讓真理在追問(wèn)中生長(zhǎng)?執(zhí)教課題：六年級(jí)下冊(cè)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》?執(zhí)教教師：魏玉紅老師 魏老師的課堂以“真理如何誕生？”為核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“復(fù)習(xí)舊知—梳理結(jié)構(gòu)—剖析邏輯—遷移寫作”四步走，層層深入文本。學(xué)生通過(guò)小組合作，提煉出“見(jiàn)微知著”“追根溯源”“鍥而不舍”等科學(xué)精神關(guān)鍵詞，并借助思維導(dǎo)圖將“觀點(diǎn)—事例—結(jié)論”的議論文結(jié)構(gòu)清晰呈現(xiàn)。 本節(jié)課打破傳統(tǒng)議論文“重論點(diǎn)、輕實(shí)踐”的教學(xué)模式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、思維可視化工具，將科學(xué)精神培育與語(yǔ)言運(yùn)用能力緊密結(jié)合，為“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施提供了鮮活案例。精彩的課堂，獲得聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。 數(shù)學(xué)組：轉(zhuǎn)化思想，讓抽象問(wèn)題“落地生根”執(zhí)教課題：五年級(jí)《不規(guī)則物體體積的計(jì)算》執(zhí)教教師：王華軍老師 王老師以“升水法”與“降水法”為雙主線，通過(guò)“水面上升3厘米→升至13厘米”“水面下降0.8分米→現(xiàn)水深30厘米”兩組對(duì)比題組，讓學(xué)生在直觀操作中理解“體積守恒”本質(zhì)。課堂通過(guò)一題多變、一題多解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)審題習(xí)慣。 評(píng)課環(huán)節(jié)，教研組重點(diǎn)探討如何引導(dǎo)學(xué)生將“不規(guī)則物體體積”轉(zhuǎn)化為“規(guī)則長(zhǎng)方體體積”。建議增設(shè)“實(shí)物浸水實(shí)驗(yàn)”“動(dòng)態(tài)水位動(dòng)畫演示”，讓抽象數(shù)學(xué)原理具象化，幫助學(xué)生構(gòu)建“等量轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)模型思維。 英語(yǔ)組：情境賦能，讓語(yǔ)言在真實(shí)中“活”起來(lái)執(zhí)教課題：新湘少版三年級(jí)下冊(cè)《Unit 3 What's the weather like?》執(zhí)教教師：卜發(fā)英老師 課堂以輕快的英文天氣歌開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，瞬間進(jìn)入“天氣主題”語(yǔ)境。卜老師巧妙利用“晴雨表”道具，創(chuàng)設(shè)“小小天氣預(yù)報(bào)員”“旅行天氣規(guī)劃師”等趣味情境，讓學(xué)生在角色扮演中自然輸出核心句型。 通過(guò)“極端天氣應(yīng)對(duì)指南”小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)防災(zāi)建議，既鞏固“rainy/snowy/windy”等詞匯，又滲透安全教育和批判性思維培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與育人目標(biāo)的深度融合。 評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們一致認(rèn)為英語(yǔ)課堂應(yīng)成為“語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)”而非“知識(shí)傳輸站”。真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)、跨學(xué)科元素的融合，能讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)更具生命力和實(shí)用性。 本次教研活動(dòng)圓滿完成。三科均以核心素養(yǎng)為錨點(diǎn)，語(yǔ)文重思辨、數(shù)學(xué)強(qiáng)轉(zhuǎn)化、英語(yǔ)拓實(shí)踐。今后，我校將繼續(xù)以教研為引擎，在“教學(xué)評(píng)一體化”“跨學(xué)科融合”等領(lǐng)域深耕細(xì)作，讓課堂真正成為學(xué)生思維拔節(jié)、生命成長(zhǎng)的沃土。 編輯：文星彭小琴圖片：各教研組提供審核：王華軍歐杭娟

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