內容簡介 <p class="ql-block"> 這是一個關于友誼和互助的繪本故事。小企鵝因為自己不能飛而憂傷，它嘗試過很多辦法都以失敗告終，幸運的是，小企鵝在朋友們的齊心協力幫助下實現夢想，收獲彌足珍貴的友誼，成為一只展翅高飛，無比幸福的小企鵝。</p> 作品展示 <p class="ql-block">這次讀寫繪同學們能展開想象進行創編，展示了在朋友幫助下，小雞能游泳，小狗會上樹，小魚會飛行，大熊貓也能擁有自己的彩色照片啦！難能可貴的是，有的孩子還能寫出其他動物的心愿，有了自己與眾不同的想法，讓本次的作品更加豐富有意思，下面欣賞一下孩子們的作品吧！</p> 總結反思 <p class="ql-block"><b>書目的選擇：</b>關于讀寫繪活動共讀書目的選擇，從第六次開始實現了“書找我”到“我找書”的轉變，書目的選擇由被動性向主動性過渡，選擇書目圍繞每單元的主題進行確定，課外閱讀成了課內閱讀的拓展與延伸，目標更加明確。</p><p class="ql-block"><b>師生共讀：</b>因出差我把這次共讀提前到周三進行，保障周末閱讀的效果。</p><p class="ql-block">一是抓住題目激興趣。《一堆好朋友》從“堆”這個詞進行猜測？孩子們說，一群好朋友，很多好朋友……接著提問：為什么用“堆”這個詞呢？答案就在書本里。閱讀的興趣瞬間點燃。</p><p class="ql-block">二是借助圖畫促理解。小企鵝的悶悶不樂，想盡辦法飛行沒有成功，還有各種動物摞在一起等等的細節，文字的描述都不及圖畫帶來的體驗更直接，讓孩子更有表達的欲望，抓住這些觀察點，他們對“友誼和互助”就有了更具體的感知。</p><p class="ql-block">三是訓練點的確定有側重。為了落實閱讀后的寫繪訓練，我設想了兩個訓練點：另一個是聯系生活實際，我遇到了什么困難，朋友們是怎么幫助我的？通過對比，我覺得現階段的孩子想象力如此豐富，幫助小動物們實現有趣的愿望更適合他們表達，也更感興趣。</p><p class="ql-block">現階段，讀寫繪創作已經漸漸形成大體的流程，隨著孩子閱讀及思維水平的提升，老師的實施策略還需不斷調整，前方還有無限可能，只要陪伴孩子們堅持閱讀，肯定會有更多的收獲。</p>
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