幼小銜接特色課程：《學習力與思維》系列教材介紹

風語者

在幼小銜接的教育領域中，有一套特別引人注目的教材——《學習力與思維》系列。這套教材由長治市學前教育專業研究學會主席王軍主編，經過河北美術出版社的正式出版，成為眾多幼兒園、小學及培訓機構推崇的課程解決方案。著名學前教育專家王國平、趙春梅，藝術家教育家孟多昕等，組成了強大的專家組，為這套教材提供了堅實的理論與實踐支持。 全套教材分為A、B兩卷，共十冊，分別適用于上下兩個學期。上學期使用A1至A5五冊，下學期則使用B1至B5五冊。教材按照月計劃進行教學安排，每個月學習一冊，確保在大班結束時完成全部教材的學習，并達成各項能力的培養目標。教材內容涵蓋五個部分，針對孩子在幼小銜接階段需要具備的聽、說、讀、寫、算、拼、思維等多方面能力進行專項訓練。 幼小銜接不僅僅是開設一門課程那么簡單，而是幼兒園教育中的重要環節。根據指南，做好幼小銜接工作是幼兒園的一項重要任務。幼小銜接與小學化傾向有著本質的區別，幼小銜接是基于幼兒心智發展特點，通過直接感知、親身體驗和實際操作的方式，為兒童從幼兒階段進入小學階段做好精神、心理、習慣、情感、學習能力和認知等多方面的準備。 皮亞杰的認知發展理論指出，認知發展是認知結構的發展過程，以認知結構為依據可以區分心理發展階段。他將認知發展分為四個階段，每個年齡階段的發展特點各不相同。幼小銜接就是為孩子提供一個緩沖的跑道，幫助他們順利過渡到下一個階段，培養他們具備“漁”的能力，而不僅僅是“魚”。 去小學化意味著不把小學一年級的內容下放到幼兒園學習，也不采用不符合幼兒學習模式的教學方式。0-8歲是兒童思維發展的關鍵期，思維能力是兒童未來發展的核心能力。5-6歲是孩子獲取認知與探索心理營養的最佳時期，認知與探索的缺失將對兒童一生的發展產生深遠的負面影響。 在幼小銜接的教育實踐中，我們既要關注“吃什么”，也要注重“怎么吃”。幼小銜接是學前教育階段看似簡單卻極為重要的一環，關系重大。從兒童心理發展及思維發展層面看，3-6歲孩子的學習開始從右腦轉移到左腦。在這個階段，對孩子進行直觀形象學習的同時，通過不斷提問，讓孩子進行思考、分析、判斷和歸納，促使連接左右腦的橋梁打通，協同工作，建立完整豐富的記憶和對世界的認識。這樣，孩子6歲后，左腦的理性優勢才能更充分發揮出來。 從學習模式層面來看，幼兒園與小學階段的兒童具有不同的身心發展特征及學習模式。幼兒階段兒童以體驗為核心的學習模式，與小學階段老師以講授為主要形式的教學模式之間存在矛盾。這種矛盾可能導致兒童學習品質下降，進而影響學習成績，降低學習自信，甚至影響終身學習。 從兒童認知發展層面看，幼兒在其發展過程中面臨從前運算階段過渡到具體運算階段的重大轉折。幼小銜接不暢可能導致孩子出現睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等身體問題，以及精神負擔重、情緒低落、自信心不足等心理問題，甚至導致人際交往不良、怕學、厭學、成績不理想等社會性問題。相關機構調查顯示，剛入學時有50%以上的兒童會出現上述情況。 從家庭與社會層面來看，剖腹產、撫養方式不當、運動不足、家庭生態環境等原因導致的感覺統合失調，是兒童學習障礙的主要原因。這些問題的解決，介入的時間越早，效果越好。6歲之前對兒童進行科學的訓練，可以提高和改善兒童的行為能力、學習能力、身體平衡和協調能力、注意力、情緒、自控能力、邏輯推理能力等方面。 《學習力與思維》系列教材正是為了滿足這一需求而精心研發的。該項目是專家組核心成員三十余年教育教學成果的結晶，是一部專門針對5-6歲即將開始小學學習生活的兒童自主研發的全科課程體系。該課程體系研發歷時四年，教材由中國發明協會學前創新分會理事、北京教育學院全腦潛能開發課題組特聘專家、長治市學前教育專業研究協會主席王軍主編，中小學幼兒園美術教材主編楊景芝、全國名校長王國平等多位專家給予了指導，牛瑞芳、姜東升、孟雪晉等多位專家共同參與研發而成。 在新教育理念、全人教育理念的引領下，《學習力與思維》系列教材提供了六個門類的核心課程：學習力訓練、閱讀與思維、數學與思維、美術與思維、語言藝術、晨誦晚讀。這些課程具有以下優勢：1. 應試教育與素質教育結合，全面對接公立小學與國際小學要求；2. 獨創“家長銜接教育”，充分彌補教育斷層；3. 依托名校平臺，打造幼小雙向銜接；4. 研發團隊陣容強大，為機構提供持續性課程解決方案；5. 管理團隊經驗豐富，為機構提供管理支持。 這套教材在教學目標、內容等方面充分參照教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》和《教育部義務教育課程標準》進行課程設計，既注重培養兒童核心能力，也通過科學的教學方法、教學資源、師資等滿足適齡兒童幼升小的需要。無論兒童選擇公立學校還是國際學校，都可以輕松應對入學考試，順利升學。 獨創的“家長銜接教育”內容，充分彌補了教育斷層。幼小銜接不僅僅是兒童的銜接，也是家長的銜接。孩子社會角色的順利轉變需要家長的全面配合，因為兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質、學習態度和能力以及社會適應力等都離不開家長的言傳身教。同時，家長從觀念上、行動上也應將面臨幼兒教育與少兒教育的銜接。因此，該課程中增補了專門針對幼小銜接家長的內容，教會家長如何幫助孩子順利過渡到小學階段。 依托名校平臺，打造幼小雙向銜接。幼小銜接，不是單方面的銜接，而是幼兒園與小學之間的“雙向”銜接。《學習力與思維》項目課程體系的研發團隊與北京、南京、山西、河南等地諸多知名幼兒園教研隊伍緊密合作，共同定期開展教研活動。項目幼小銜接課程教師不斷走進小學課堂，充分了解教育對象的心理發展水平和特點，更加科學地進行教學設計。 研發團隊陣容強大，為機構提供持續性課程解決方案。該項目的專家研發團隊由基礎教育專家、國際教育專家、藝術教育專家、研究員、教授和一線教學名師共同組成，他們不斷對課程體系、教學資源等進行更新與完善，以滿足社會發展和兒童自身發展的需求。 管理團隊經驗豐富，為機構提供管理支持。這些優勢使得《學習力與思維》系列教材成為幼小銜接教育領域的佼佼者，為每一位孩子成為學習高手做好準備。

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