<p class="ql-block"> 作業是聯系課堂和課外的紐帶，有效的作業設計可以幫助學生鞏固運用知識，也可以幫助學生養成良好的學習習慣。優化作業布置 ，提高教學效率，能激起我們對作業設計研究更多的思考與探索，切實減輕學生課業負擔。3月13日上午，四年級語文教師們齊聚一堂，就“探索多元創新，優化作業設計”為主題，進行了集中教研。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動聚焦“雙減”背景下語文作業的優化設計，集中探討四年級語文作業的合理化、有效性布置，各位老師們各抒己見，分享交流。</p> <p class="ql-block"> 教研伊始，周熙老師指出，“雙減”的根本目的是提高教學效率，而不是單純減少作業總量，否則會以犧牲學生學業質量為代價，這將與教育改革的初衷背道而馳。作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是評價課堂質量的重要抓手，是課堂教學活動的必要補充。 與此同時，她還為大家解讀了語文課標中關于作業布置的相關內容。</p> <p class="ql-block"> 夏僖僖老師提出課后作業作為課堂教學的重要環節之一，有著獨特的不可替代的地位。但是目前課后作業存在很多問題，不能滿足不同層次的學生。就四年級學生而言，可以讓學生根據課本內容畫思維導圖或手抄報。如果學生做起來有困難，老師可以適當給出范例，適時指導，從課堂延伸到課外，孩子們學到了知識，體會到了學習的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 黃丹老師認為四年級學生學習語文應當更專注語文素養的培養，語文作業應當擺脫傳統的試卷，抄寫等形式，布置學生看一本書，或是摘抄一些句子，這都可以大大的提高學生的語文素養，由此改變四年級語文作文難教的現狀。同時教師也要更加專注的批改作業。</p> <p class="ql-block"> 黃建玲老師以四年級下冊第二單元的作業設計案例和大家進行交流。案例體現了黃教師充分理解和領會新課程標準及雙減的理念，貫徹了單元整體教學理念。作業設計與課程設計有機結合，充分發揮了作業鞏固訓練和提升的作用，落實了單元語文要素，提升了學生的核心素養。</p> <p class="ql-block"> 語文組各位老師都積極主動的提出自己的意見和想法，討論作業如何進行布置。</p> <p class="ql-block"> 通過這一次的對語文作業設計的研討活動，老師們對于在“雙減”政策下的作業布置有了更加深刻的認識，此后的作業設計和管理需要更具科學性和合理性，讓孩子們真正感受到 “雙減”政策給她們帶來的新變化。</p>
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