幫友入門美篇

一方*H

欣慧老師是我生活中的老朋友，在我眼里，她不費(fèi)吹灰之力就能輕松駕馭文字，三下五除二即可誕生一篇美文。她從事語(yǔ)文教學(xué)工作，是語(yǔ)文老師，直至退休。一年前，我在朋友圈回復(fù)她時(shí)還捎帶提過一句：“你也建一個(gè)自己的美篇多好。”但沒見她回音。玩美篇是個(gè)人喜好，也許欣慧老師忙碌在其它方面，不一定愿意來美篇盡興。美篇是以文字為主，我想如果欣慧老師也喜歡美篇制作的話，那么文字就是她最大的優(yōu)勢(shì)，這也就是我為什么總想扇忽欣慧老師擁有她自己的美篇原由。 年前她留言問了我一個(gè)美篇上的問題，說她在美篇首頁(yè)里看到很多九宮格模式，自己試試卻不行。我回復(fù)了欣慧老師，我說美篇有寫日常也有寫文章兩項(xiàng)功能，你看到的九宮格是美友用九張圖片發(fā)表的日常顯示。接下來她又問：“那么兩種格式的轉(zhuǎn)換是自然生成，還是平臺(tái)篩選的結(jié)果？”我說：“兩個(gè)模式不同，各有途徑，不是篩選，也不是轉(zhuǎn)換。”“明白了”她說。欣慧老師還表示自己要在美篇繼續(xù)求索，有疑難再向我請(qǐng)教。原來欣慧老師已經(jīng)開始接觸美篇了，我為她高興！我關(guān)注了她的美篇。?從那天起，我們聊美篇話題頻繁了起來。 得知欣慧老師已經(jīng)嘗試著發(fā)表了幾篇作品了，我瀏覽了她的美篇主頁(yè)，文筆沒得說，就是功能及運(yùn)用上不熟悉，投稿沒加圈，段落沒有首行縮進(jìn)，題目也不在正確位置上，文字大小也未經(jīng)調(diào)節(jié)，可以說功能幾乎被欣慧老師閑置著，用她的話說自己是盲目發(fā)表，初來乍到，三叉五迷找不到北！她還幽默地說自己手比腦子反應(yīng)快，“蹭”的一下常把還沒整理好的作品點(diǎn)了發(fā)表，自己干急，想刪都沒找到刪的地方。我告訴欣慧老師，文章發(fā)表后還可在作品下方點(diǎn)編輯——修改——保存修改，這樣誤發(fā)表的文章也就解決了。“哦，我還不知道有這個(gè)功能。”她說。得知了這個(gè)功能她又有了新的疑問：“重新編輯算不算又發(fā)表一次？”我說：“即使你修改無(wú)數(shù)次，顯示的仍是你第一次的發(fā)表，只是內(nèi)容上起了變化，是修改后的作品了。”我讓欣慧老師放心修改，完成后點(diǎn)“保存修改”就OK了！我給欣慧老師發(fā)去了截圖，截圖上連畫圈帶放箭頭，盡可能不讓她在美篇迷路。 為了防止欣慧老師手誤發(fā)表，我給她支了個(gè)招，讓她帶著模板編輯，當(dāng)出現(xiàn)手誤點(diǎn)了發(fā)表，界面就會(huì)出現(xiàn)會(huì)員交費(fèi)使用模板提示，不是會(huì)員會(huì)阻止帶模板發(fā)表，她很高興又學(xué)到了一招，說：“真是個(gè)好方法呀，感謝指點(diǎn)迷津，有老師真好！”有了收獲，欣慧老師對(duì)美篇的興趣更大了，表示下一個(gè)作品要讓標(biāo)題位置正確，字體大小合適，杜絕低級(jí)錯(cuò)誤，交上一份初級(jí)階段的合格作品，趁熱打鐵，多學(xué)多記多實(shí)踐！看到欣慧老師已經(jīng)充實(shí)在美篇，我也為之欣慰！起碼她的文筆得到了發(fā)揮展示，不再銷聲匿跡被可惜。雖然欣慧老師對(duì)美篇陌生，但只要她興趣不減，我?guī)椭阑劾蠋煹臒岫染蜁?huì)高漲！我要盡我所能減少她在美篇的摸索，讓她少走彎路，取直徑入門美篇！寫日常是欣慧老師接觸美篇問到我的第一個(gè)問題，我跟她說寫日常不像寫文章字?jǐn)?shù)不限，發(fā)表了還可以重新編輯修改。而日常就不同了，字?jǐn)?shù)限在140個(gè)，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)，上傳圖片1—9張，為美觀起見，9張圖片最佳，一氣呵成，發(fā)出無(wú)法再修改。欣慧老師已經(jīng)完全明白了，之前說她還一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)著寫，發(fā)覺路徑不對(duì)，加上我又給欣慧老師重復(fù)了寫日常路徑，欣慧老師豁然領(lǐng)悟，原來是自己不得法，看來找對(duì)途徑很重要！！ 盡管我為欣慧老師解答過美篇遇到的不解問題，但隔屏幫教仍免不了讓欣慧老師云里霧里。她提出想與我見一面，一來解多年未見之情，還可當(dāng)面請(qǐng)教美篇問題。我知道欣慧老師有感謝我的心意在，我提出不如直接來家更好，我們搗鼓美篇的時(shí)間更充裕些，也隨意。欣慧老師心很細(xì)，來前做好了功課，把疑問歸納一起，按順序一二三排列，我可直擊疑問，依次解答不忙亂。我趁相見的機(jī)會(huì)，把美篇因隔屏不容易說清楚的地方，經(jīng)操作演示，給予欣慧老師明白，讓欣慧老師在直觀下進(jìn)一步了解了美篇。那天不僅讓欣慧老師學(xué)會(huì)了如何積攢花瓣兌換會(huì)員，還當(dāng)場(chǎng)用少量的花瓣兌換了一天的會(huì)員，讓欣慧老師學(xué)著如何使用模板制作圖文并茂的美篇。欣慧老師悟性高，掌握快，“講千遍不如親自操作記得牢”，她要求自己動(dòng)手熟悉路徑，我在一旁看著就好。我們一起選模板，讓欣慧老師自己添加模板，我們一起合作，終于完成了欣慧老師帶模板的第一篇作品。欣慧老師興奮不已！后來還跟我說她已經(jīng)把以前的作品全部模板化了，鞏固了運(yùn)用技能，并且還進(jìn)行了修改，自我感覺進(jìn)步了。 那天我們聊了很多，我對(duì)欣慧老師說：“等你使用得心應(yīng)手了，你的作品也會(huì)隨之加精不斷，你可以去參加征文活動(dòng)，收獲獎(jiǎng)項(xiàng)，愉悅心情，榮獲美篇優(yōu)質(zhì)作者都是有可能的。到那時(shí)你的美篇繁星點(diǎn)點(diǎn)，也該到了我向你學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候了。”欣慧老師一直謙虛地?cái)[手說，自己就是找點(diǎn)事做，記錄生活點(diǎn)滴，對(duì)抗退化，防老年癡呆，不去攀其它。她話雖是這么說，但我相信欣慧老師會(huì)快樂地堅(jiān)守在充滿生活氣息的美篇陣地，在美篇的“土壤”里生根開花結(jié)果！ 文及編輯：一方*H圖片：自拍

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