數據把脈找問題精準施策促提升—陵水縣小學英語期末教學質量分析暨六年級學科教師經驗交流會

謝瓊娜

為了進一步提升縣小學英語教育教學質量，科學分析2024—2025學年度第一學期三至六年級期末教學質量結果，加強小學畢業班教學的針對性和實效性，促進校際交流與合作，縣教研培訓中心于2025年3月21日在中山小學博愛報告廳召開陵水縣小學英語期末教學質量分析暨六年級學科教師經驗交流會。活動由縣教研培訓中心小學英語教研員葉桂伶老師主持。 一、質量分析 數據賦能，精準施策，在本次活動中，葉老師首先對全縣小學英語2024-2025學年度第一學期的期末監測數據進行了深度剖析。通過多組數據的對比和具體案例的分析，葉老師詳細指出了當前教學中存在的優勢與不足。數據顯示，全縣小學英語整體呈現穩步提升的趨勢，平均分、優秀率、良好率和及格率均有顯著提高，低分率也明顯下降。然而，葉老師也指出，在聽力、口語和閱讀能力方面，學生們的表現仍有較大的提升空間。她強調，各校應以數據為支撐，精準定位問題，優化教學策略，從而推動教育教學質量的全面提升。 葉老師進一步分析了不同學校之間的差異，指出了一些學校在特定方面的突出表現，同時也指出了其他學校需要改進的地方。她建議，各校應根據自身的實際情況，制定針對性的教學計劃，特別是在聽力和口語訓練方面，應增加更多的互動和實踐機會，以提高學生的綜合語言運用能力。 此外，葉老師還分享了一些成功的教學案例，展示了如何通過數據分析和精準施策，有效提升學生的英語水平。她鼓勵教師們積極參與教學研討，分享經驗，共同探索更有效的教學方法。 　　二、經驗共享 靶向突破，聚力提質，在經驗交流環節，四位優秀老師都圍繞激發學生學習興趣、提升課堂效率和促進學生全面發展展開。中山小學的周歲茜老師注重激發學生的學習積極性和自信心，通過鼓勵和正面引導，幫助學生克服學習中的困難，增強自我認同感。她布置分層作業，針對不同學生的學習水平設計任務，確保每位學生都能在適合自己的節奏中進步。此外，周老師充分利用學生的生活情境，開展生活化、口語化的教學，使課堂內容更貼近學生的實際生活，激發他們的學習興趣。她的教學方法不僅提升了學生的學習效果，還培養了他們的自主學習能力和自信心。 　英州赤嶺小學的邢彩蓉老師通過建立有效的獎勵機制，激勵學生積極參與課堂活動，營造了積極向上的學習氛圍。她狠抓課堂常規，確保教學秩序井然，為學生創造了良好的學習環境。邢老師還充分利用片區優質備課資源開展備課，注重作業和大練習的講解，幫助學生鞏固知識。她特別關注學困生的學習積極性，通過個性化的輔導和鼓勵，幫助他們逐步提升成績。她的教學方式既嚴格又充滿關懷，深受學生喜愛。 　　雅居樂雙語學校的喬加艷老師非常重視常規教研，堅持“每日一研，每日一主題”，與團隊成員相互學習，不斷提升自己的教育教學能力。她通過創設多樣化的課外活動，如單詞拼讀比賽、連詞成句闖關活動等，豐富了學生的學習體驗，使英語學習更加生動有趣。喬老師還布置豐富多彩的特色作業，如項目式學習、創意展示等，促進學生綜合能力的發展。她的教學方法不僅注重知識的傳授，還注重培養學生的創新思維和團隊協作能力，使學生在輕松愉快的氛圍中成長。 　　陵水縣實驗小學的李紫燕老師強調家校合作的重要性，通過與家長的緊密配合，共同促進學生的成長。她注重學生背誦能力的培養，課后嚴格檢查學生的背誦情況，確保他們熟記單詞和知識點。李老師還要求學生人人必備一本錯題本，引導他們自查問題并改正，從而不斷改進。此外，她推行師徒互助合作模式，鼓勵學生之間互相幫助，鞏固知識并培養團隊協作能力。李老師的教學方法既嚴謹又充滿人文關懷，幫助學生在學術和人格上全面發展。 三、行動部署 精準發力，提質增效，葉老師布置下一階段重點工作：一是各校科組長要認真開展學科常規教研活動，深入研讀課程標準，確保教學活動與新課標要求緊密結合，提升教師的教學能力和專業素養；二是抓好學生的聽力、閱讀題訓練，通過系統的聽力練習和閱讀理解訓練，提升學生的語言應用能力；三是注重學生的書寫和仿寫習慣培養，通過日常練習和專項指導，幫助學生掌握規范的書寫技巧和仿寫能力；四是落實分層教學，制定培優補差計劃，針對不同層次學生的需求，提供個性化的教學支持，確保每位學生都能得到適合的教育。 　此次交流會以問題為導向、以數據為支撐、以經驗為橋梁，為小學英語教師搭建交流互鑒平臺，以反思促成長，用智慧謀發展。陵水縣小學英語教師將以此次培訓為契機，凝心聚力、務實創新，攜手奮進，共譜小學英語教育新篇章。

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謝瓊娜

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