<p class="ql-block"> 有幸聆聽了省級教壇新星袁校長的課。課雖然結束了，但留給我的思考還遠遠沒有結束。我在想，為什么聽袁校長的課我就像一位認真專注的學生，思維被牢牢抓住呢？抓住我思維的關鍵是什么呢？在關鍵處設疑是袁校長的高明之處。</p><p class="ql-block"> “ 你猜猜我們班哪個季節過生日的多？”（學生開始猜測，答案有很多）想知道具體哪個季節多該怎么辦？（學生說要調查）調查有哪些方法？（寫字條，一個一個問，舉手……）在此基礎上出示季節的規定。</p><p class="ql-block"> 當同學們把全班數據統計后，袁老師請第二組的同學采用以前的方法將數據表示出來，畫圈。此刻袁老師說：“今天我們用一種新的方式來表示數據”。開始繪制條形統計圖前，袁老師開始設疑：仔細觀察，你發現了哪些重要信息？（表格中有數據，有春夏秋冬四季）；這時候孩子們還沒有發現1格子代表1個人。此時袁老師繼續問：還有哪些重要信息？（1個個格子代表1個人）一個人就涂1格子，2個人就涂2格子。</p><p class="ql-block"> 當學生理解了重要信息，學生開始繪制條形統計圖時，有的學生一格一格涂，有的學生先數了一共有多少格，畫筆一下子拉到頭。此時袁老師說：“你真聰明，從開始到結束筆刷得一下就可以了。”看似無心的一句話，提醒了學生如何快速畫好條形統計圖。</p><p class="ql-block"> 條形統計圖展示環節：你最喜歡哪一副條形統計圖？為什么？（我喜歡用四種顏色圖的，因為每一種顏色代表一個季節，這樣看起來更方便和美觀）。在此袁老師介紹：“像這樣的統計圖就是條形統計圖” 條形統計圖我們其實已經接觸過。”“我們把圈圈外面加一個框，你看看就成了條形統計圖。”這一處設計真是太好了，既將前后知識融會貫通，又可以將條形統計圖直觀呈現。</p><p class="ql-block"> 根據繪制的條形統計圖，你發現了哪些數學信息？（春季過生日的最多，冬季過生日的最少…………）條形統計圖直觀，容易比較就這樣總結出來了。</p><p class="ql-block"> 利用統計圖進行預測：“根據剛才大家繪制的條形統計圖，你能猜測老師的生日在哪一個季節嗎？為什么？”</p><p class="ql-block"> 總結：這節課我們學了什么？（條形統計圖的繪制，數據的收集與整理）。</p><p class="ql-block"> 布置作業：調查自己在數學方面存在的薄弱地方，然后主攻薄弱地方，你就成為最厲害的人。</p><p class="ql-block"> 袁老師對教材的重難點熟記于心，在關鍵處設疑，有廣度，有深度。像名師學習，像名師靠近。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>
主站蜘蛛池模板：
尼玛县|
横峰县|
双峰县|
绥德县|
平舆县|
札达县|
鹰潭市|
栾川县|
合山市|
扶余县|
临海市|
恩施市|
定安县|
冕宁县|
永平县|
高陵县|
宁陕县|
浪卡子县|
凯里市|
灵武市|
南陵县|
宜春市|
许昌市|
鲁山县|
平定县|
澎湖县|
哈巴河县|
伊宁县|
陆良县|
平乐县|
青川县|
上蔡县|
平湖市|
邓州市|
策勒县|
南江县|
嘉祥县|
揭西县|
武宁县|
呼和浩特市|
宜州市|