<h3>課前與學生進行互相了解，李俊老師來自揚州，從揚州與學生交流熟悉。揚州有什么著名景點？杭州有西湖，揚州有瘦西湖。介紹瘦西湖及揚州經典，還有個園，還有好吃的揚州炒飯，揚州包子。（老師聲音抑揚頓挫，時而重時而輕）24座名勝古跡，歡迎大家去游玩，品味揚州文化。<br>老師第一次來平頂山，誰來給我介紹一下，有二郎山，堯山，中原大佛，胡辣湯，攬鍋菜。<br>通過這個過程不僅了解學生善于發言的情況，還促進學生積極交流。</h3> <h3>主持人介紹</h3> <h3>還記得圓柱和圓錐的體積公式嗎？（提問）<br>學生回答，教師板書，出示一個圓柱圓錐還有公式（等底等高）<br><br></h3> <h3>怎么推導出來的？<br>教師引導<br>圓柱可以是3個圓推（等底等高）<br>體積比為3：1<br><br>圓柱與圓錐等積等底，圓錐的圓柱的3倍，圓柱是圓錐的3分之一。</h3> <h3>出示改變其中一個量后他們之間存在的關系<br>圓柱與圓錐（等積等底）<br>圓錐的圓柱的3倍<br>圓柱是圓錐的3分之一</h3> <h3>練習<br>通過這道題目學生不同的方法，總結出等積等底是兩者的關系</h3> <h3>圓柱和圓錐體積相等，在等底等高是比例1:3。那么在這里，高12是4的3倍，那么兩個圖形的體積就是高為4圓柱的3倍加一個高為12的圓錐，就等于4個高位4的圓柱</h3> <h3>總結幾天以來的學習經驗，我認為公開課老師的課都是先跑出問題，在解決問題的過程中積極引導，往正確的結論上引導，<br>課前或課中，可能沒有很吸睛的，但是到最后會令人覺得設計巧妙，回味無窮</h3>
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