百舸爭(zhēng)流展風(fēng)采砥礪青春綻芳華——衛(wèi)輝市第一完全小學(xué)青年教師展示課活動(dòng)（二）

衛(wèi)輝市第一完全小學(xué)

熱血青年 滿(mǎn)懷信仰 三尺講臺(tái) 同臺(tái)競(jìng)技 百舸爭(zhēng)流逐勁浪 共看繁花似錦開(kāi)青年教師是校園里有朝氣、有活力的一個(gè)群體，更是學(xué)校的生力軍。他們懷揣夢(mèng)想，激情澎湃，在教育教學(xué)上積極向上，勇于探索創(chuàng)新，也正是青年教師的這種可貴精神才給學(xué)校的教育教學(xué)注入了新的生機(jī)。為了進(jìn)一步提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的教學(xué)基本功，給大家提供一個(gè)展示自我、鍛煉提高、交流分享的平臺(tái)，在校長(zhǎng)李金印的關(guān)心和指導(dǎo)下，衛(wèi)輝市第一完全小學(xué)于3月10日——3月21日舉行了青年教師展示課活動(dòng)。 青春韶華，盡綻芳華 　　李玥老師執(zhí)教《長(zhǎng)方形的面積》，李老師教學(xué)中，從學(xué)生熟悉的物體入手，使學(xué)生建立“面”的概念，讓學(xué)生在“摸”的過(guò)程中，感知面的大小，建立面積的概念。由于有的學(xué)生會(huì)將周長(zhǎng)與面積的概念混淆，所以在建立面積概念的初始階段，注重采用對(duì)比的方法，幫助學(xué)生加以區(qū)分。例如學(xué)生說(shuō)黑板有面積時(shí)，故意問(wèn)“是黑板的這條邊嗎？”，再在練習(xí)中，通過(guò)“在同一個(gè)圖形中擺一擺”的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別面積和周長(zhǎng)的不同，從而加深他們對(duì)面積的含義的理解，達(dá)到了較好的效果。 　　胡踐聰老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》，胡老師從生活情境入手，比如穿衣搭配、食物搭配，引出課題，激發(fā)興趣。接著借助實(shí)物卡片，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，探究不同搭配組合，總結(jié)搭配規(guī)律，掌握用連線(xiàn)、列舉來(lái)計(jì)算搭配總數(shù)的方法，最后通過(guò)解決生活中路線(xiàn)、組隊(duì)問(wèn)題，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。 　　宋耀艷老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，宋老師先復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的整數(shù)和分?jǐn)?shù)，再通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生逛超市等生活常見(jiàn)小數(shù)，引發(fā)學(xué)生興趣，自然引出小數(shù)概念。接著借助米尺、正方形紙等直觀教具，劃分單位講解小數(shù)意義，明晰小數(shù)與分?jǐn)?shù)關(guān)系。最后設(shè)計(jì)如超市購(gòu)物算錢(qián)等趣味練習(xí)，鞏固知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解與運(yùn)用。 　　王宇老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《年月日》。王老師先通過(guò)展示日歷，讓學(xué)生觀察并指出年、月、日，初步建立概念。接著引導(dǎo)自主探索，對(duì)比不同年份日歷，認(rèn)識(shí)大小月、平閏年及其判斷方法。用拳頭記憶法和歌訣記憶法來(lái)巧記大小月，再結(jié)合生活實(shí)例，如判斷生日日期、強(qiáng)化理解。最后以練習(xí)鞏固，加深對(duì)年月日知識(shí)的掌握。 　　王思思老師執(zhí)教《軸對(duì)稱(chēng)圖形》，王老師以北京一日游為一條主線(xiàn)學(xué)習(xí)。通過(guò)第一站北京天安門(mén)和第二站祈年殿的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感知周對(duì)稱(chēng)，了解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。再通過(guò)小組活動(dòng)剪紙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)周對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。最后通過(guò)第三站故宮博物館欣賞對(duì)稱(chēng)在美學(xué)上的應(yīng)用。 　　楊晨光老師執(zhí)教《克和千克》。楊老師通過(guò)直觀演示和實(shí)踐操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)克和千克有了較深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，教學(xué)中使用的天平、臺(tái)秤和電子秤等工具，建立克與千克之間的質(zhì)量關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和學(xué)生的體驗(yàn)感，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐操作能力。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕松愉悅的學(xué)到新知識(shí)。 　　王曉靖老師這節(jié)課是人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角的推理課。通過(guò)“猜糖果”“猜零食”等游戲?qū)耄鐾评砀拍睢＝又v解兩種情況（如“不是……就是……”）和三種情況的推理。以“拿書(shū)問(wèn)題”為例，介紹連線(xiàn)法、列表法解題。還設(shè)置多個(gè)推理案件進(jìn)行練習(xí)，最后總結(jié)推理方法，強(qiáng)調(diào)“能確定先確定，能排除再排除”，并提及生活中的推理應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　牛菊蘋(píng)老師執(zhí)教《武術(shù)操》，牛老師的先表演武術(shù)操，給學(xué)生一個(gè)直觀印象，再精講武術(shù)操知識(shí)，然后示范動(dòng)作并分解教學(xué)，強(qiáng)調(diào)手眼身法步，讓學(xué)生模仿練習(xí)，教師糾錯(cuò)。最后開(kāi)展賽馬游戲提升學(xué)生積極性，增加趣味最后做放松活動(dòng)，最后總結(jié)要點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持練。 　　劉珊老師執(zhí)教《千字文》武術(shù)操，劉老師這節(jié)課是基于“健康第一”的指導(dǎo)思想，依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)《千字文》武術(shù)操，發(fā)展學(xué)生的柔韌性，靈活性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和民族自豪感。 　　劉曉帆老師執(zhí)教道德與法治《圓明園的訴說(shuō)》一課，課前，學(xué)生只對(duì)虎門(mén)銷(xiāo)煙、火燒圓明園等歷史事件略有了解。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多在那段屈辱歷史中為救國(guó)救民奮勇抗?fàn)幍挠⑿郏J(rèn)識(shí)到先烈們自強(qiáng)不息的愛(ài)國(guó)精神是祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的推動(dòng)力。學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次從了解歷史事件提升到傳承民族精神。學(xué)生的情感逐漸升華至強(qiáng)國(guó)之志和報(bào)國(guó)之情，最終達(dá)成了銘記歷史、奮發(fā)圖強(qiáng)的教學(xué)初衷。 潛心觀摩，博采眾長(zhǎng) 　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)高度重視，全程參與聽(tīng)課。校長(zhǎng)李金印表示:“青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)和希望，這次教學(xué)課活動(dòng)為他們提供了展示自我的平臺(tái)。我們看到了青年教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和創(chuàng)新的教學(xué)理念，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，這對(duì)提升學(xué)校整體教學(xué)水平有著重要意義。” 研討交流，精準(zhǔn)評(píng)課 　　課后，觀課領(lǐng)導(dǎo)立即深入到各教研組研討作課情況，青年教師認(rèn)真反思了自己的作課得失，組內(nèi)各位老師也暢所欲言，積極參與評(píng)課角度不同，見(jiàn)解獨(dú)到，學(xué)其所長(zhǎng)，研有所得，營(yíng)造出濃烈的教研氣氛。 　　深耕不輟，篤行致遠(yuǎn)。此次活動(dòng)既為青年教師提供了一個(gè)“青春韶華、競(jìng)綻風(fēng)采、超越自我”的機(jī)會(huì)，也創(chuàng)設(shè)了“潛心觀摩、博采眾長(zhǎng)、研討交流”的互動(dòng)平臺(tái)。今后學(xué)校將用更加專(zhuān)業(yè)的理念，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷夯實(shí)全體教師的教學(xué)能力，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平。 致青年教師 每一堂課，都是精彩樂(lè)章， 每一個(gè)眼神，都充滿(mǎn)期望。 智慧的火花，在課堂碰撞， 教育的夢(mèng)想，在此刻飛翔！ 編輯：張紅韡一審：李忠琴二審：張合麗三審：李金印

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