【課題動(dòng)態(tài)06】穿越千年，奏響碧嶺新樂章——記課題組“碧嶺唱詩班”古詩文音樂主題活動(dòng)

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傳統(tǒng)經(jīng)典如月懸中天，清輝灑遍書卷，而少年目光所至，卻似隔著一簾煙雨。躬身課題與教學(xué)的實(shí)踐中，我們驀然察覺，那傳誦千年的辭章，與學(xué)生之間，竟橫亙著時(shí)光的川流。當(dāng)《詩經(jīng)》的露水凝結(jié)成課本的鉛字，我們看見，文化的血脈與青春的脈搏之間，仍需一座渡橋。 傳統(tǒng)課堂的“講解—背誦”模式，難以讓學(xué)生真正觸摸古詩文的靈魂。如何讓“詩中有畫，畫中有情”的意境鮮活起來？如何讓“之乎者也”的文言煥發(fā)青春氣息？對(duì)于這些困惑，課題組成員進(jìn)行了新的嘗試——以音樂為媒，以歌聲為引，在小碧嶺這個(gè)溫馨的校園辦起了“唱詩班”，打破學(xué)科的壁壘，讓詩詞與旋律碰撞，讓學(xué)生在吟唱中感悟“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，在節(jié)奏中體會(huì)“黃河之水天上來”的磅礴！ 課題組成員化身“智囊魔法團(tuán)”圍桌激辯—— 從詩歌的巍峨峰巒中精準(zhǔn)“采礦”，《登幽州臺(tái)歌》的蒼涼長(zhǎng)嘆，《登飛來峰》的凌云壯志，都被打磨成閃亮的音樂寶石；再以創(chuàng)意為線，串起師生共繹的溫情，將課堂編織成一座流動(dòng)的詩樂舞臺(tái)。 籌備的魔法悄然施展:伏案篩選旋律，仿佛在古琴譜里淘洗月光；調(diào)試音響設(shè)備，誓讓每個(gè)音符都“自帶混響”——只待少年以歌為劍，斬獲屬于自己的榮耀。 萬事皆備，舞臺(tái)的帷幕已輕顫：主角們，請(qǐng)攜著青春的聲浪，來推開這扇名為“經(jīng)典”的大門！ 活動(dòng)中，教室仿佛被施了魔法，化作一座流動(dòng)的“詩樂秘境”。 講臺(tái)上的老師手持詩卷，將《己亥雜詩》落紅的奉獻(xiàn)化作琴音流轉(zhuǎn)，又將《春夜洛城聞笛》的玉笛聲凝成春風(fēng)絮語。一句示范吟唱，似推開時(shí)光之門：龔自珍的鮮花悄然爬上窗欞，李白的折柳曲調(diào)隨洛城夜風(fēng)拂過少年眉梢。 臺(tái)下同學(xué)們的眼中星光躍動(dòng)。有人隨著《登幽州臺(tái)歌》的蒼涼節(jié)奏輕叩課桌，仿佛置身陳子昂筆下的巍峨高臺(tái)；有人在《春夜洛城聞笛》的悠揚(yáng)中嘆息，似乎讀懂了少年人離家千萬里的孤寂。當(dāng)全班齊唱《望岳》時(shí)，用“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的鏗鏘聲浪，觸摸到杜甫的豪情。 當(dāng)舞臺(tái)移至天地之間——桃花雨下，青杉道旁，于是操場(chǎng)、走廊，變成了杜甫立志征服的巍峨泰山，變成了李白望也望不盡的故鄉(xiāng)。 當(dāng)書房化作詩意的直播間——那些穿越wifi信號(hào)抵達(dá)的碎片，像是寫給古詩文的電子情書。 少年捧出詩心的褶皺，師者以春風(fēng)作刃，將困惑裁成透光的羽翼。問答間，晨露般溫潤(rùn)的箴言，滋潤(rùn)了思想的裂隙，每粒迷茫的塵埃，都成了折射星光的棱鏡。 課堂之上，時(shí)光仿若輕緩倒流，教師們立于三尺講臺(tái)，開啟了一場(chǎng)跨越時(shí)空的詩意旅程。課堂之外，師者興之所至，亦繼續(xù)吟唱，似要將千年的古韻都納入心間。 當(dāng)古詩文乘著歌聲的翅膀，當(dāng)課堂跳出書本的框架，教育的詩意，便在每一個(gè)孩子的眼中點(diǎn)亮星光。碧嶺唱詩班不只是課后延時(shí)的一節(jié)課，更是一場(chǎng)文化的喚醒，一場(chǎng)青春的共鳴！ 　　本篇由蓮花縣城廂中學(xué)省基礎(chǔ)教育研究2024年度課題《SOLO 分類理論視域下初中古詩文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐探究》（立項(xiàng)編號(hào)：PXYW2024-0191 ）課題組供稿。 供圖：課題組成員 編輯：賀蘇燕 審核：賀丹李蕓芳

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