深耕細研，共筑中考——張川鎮中學地生教研組活動側記

靜守流年

3月18日上午，陽光明媚，春色漸濃，阿陽城內一派萬物復蘇的初春景象。我校地生教研組開展了一場豐富且充實的教研活動。此次活動圍繞教學核心議題展開積極探討，為提升地生教學質量與中考備考效率出謀劃策。 　　活動內容主要有： 一、教研組長劉倩老師以嚴謹認真的態度，就《2025年張川鎮中學八年級地理中考備考方案》進行了全面且詳盡的匯報。劉老師深知地理中考備考工作的重要性，她深入研究課程標準，精準把握教學方向，同時細致分析歷年考試趨勢，洞察命題規律。在此基礎上，她精心規劃了教學進度，將整個備考過程劃分為多個階段，每個階段都明確了具體的教學目標和任務，使教學進程有條不紊。 　　二、馬艷紅老師針對《生物中考命題趨勢分析與教學對策》展開了深入闡述。她強調在日常教學中要加強實驗教學，讓學生通過親自動手操作，更深入地理解生物學知識，培養他們的實踐能力和科學探究精神。同時，注重培養學生的科學思維，引導學生學會分析問題、解決問題，提高他們的思維能力。此外，馬老師還特別指出要注重生物知識與生活實際的聯系，讓學生明白生物學知識在日常生活中的廣泛應用，從而激發學生的學習興趣，真正做到學以致用。 　　三、其他教師針對上學期期末考試成績進行了深入的卷面分析。他們從試卷結構入手，分析各題型的分值分布和考查重點，進而結合學生答題情況，從基礎知識掌握、解題思路、答題規范等多個維度進行細致入微的剖析。通過這一過程，大家清晰地了解到學生在知識掌握上的優勢與薄弱環節，為后續教學中因材施教、查漏補缺提供了有力依據。 　　四、馬志強主任進行點評。他對教師們的精心準備與深入思考給予了充分肯定，贊揚大家在活動中展現出的專業精神和團隊協作精神。同時，馬主任也指出部分教學環節存在的問題，如在教學進度把控上，某些知識點講解可能過于拖沓，影響整體進度；在教學方法運用上，部分教師與學生互動不足，未能充分調動學生的積極性。針對這些問題，馬主任提出了具體的改進建議，鼓勵教師們不斷反思教學過程，優化教學行為。 　　五、教導主任毛建華做總結發言。他著重強調地生學科在中考中的重要性，這兩門學科不僅關乎學生的中考成績，更對學生科學素養的培養起著關鍵作用。毛主任鼓勵教師們將本次教研成果有效落實到日常教學中，不斷優化教學方法，根據學生的實際情況和學科特點，靈活運用多樣化的教學手段。同時，要關注學生的個體差異，做到因材施教，激發每一位學生的學習潛能，助力學生在中考中取得優異成績。 　　3月19日上午，地生教研組開展了第二次教研活動，活動內容主要有： 一、馬桂香老師以《人的生殖》開啟了精彩的示范課之旅 課堂上，馬老師借助視頻與圖片等多樣化教學手段，將抽象的生殖知識直觀地呈現給學生。播放的生動視頻，讓學生仿佛置身于生命誕生的奇妙旅程中；展示清晰的圖片，引導學生仔細觀察，從器官結構到生命孕育過程，逐步歸納總結知識要點。同時，馬老師緊密結合高頻考點，講解極為細致。課前準備扎實充分，那些原本讓學生難以啟齒的內容，在馬老師專業且溫和的講述下，變得嚴肅而科學。 　　值得一提的是，馬老師在課程中巧妙融入情感教育，引導學生珍愛生命、感恩父母。當講到生命誕生的艱辛時，學生都從心底感受到了母親的偉大和母愛的溫暖，這種情感共鳴不僅提升了學生的情感認知，更讓這節生物課堂有了溫度。這堂課的意義遠不止傳授生理知識，它是一場難得的性教育啟蒙，幫助學生以科學的視角認識自我，了解生命的誕生與發展。 示范課結束后，其他生物教師積極參與評課，以專業且誠懇的態度提出意見，這些寶貴的意見，更為其他老師提供了學習與借鑒的機會，共同助力教學改進提升。 　　二、王小川老師帶來了關于生物教學中《大單元教學設計》的講座 在教育理念與模式不斷更新的當下，大單元教學設計成為教學改革的重要方向。王老師從大單元教學的顯著特點、初中生物學大單元教學實施路徑、生物學改進建議三個方面做了講述。他分享的案例與策略，為生物教學模式探索提供了新思路，讓在場的老師們對教學規劃有了新的思考方向，意識到可以通過大單元教學設計，引導學生從碎片化學習走向整體性學習。也讓學生在更系統、更具情境性的學習中，提升綜合素養與知識運用能力。 三、教導主任毛建華進行全面點評 毛主任從整體上對本次活動進行總結，充分肯定了馬桂香老師示范課的精彩呈現以及王小川老師講座的價值，同時也對活動中的細節提出了建設性意見。毛主任強調，地生教研組的教學工作要以此次活動為契機，朝著更科學、更有效的方向發展。在教學中，要不斷探索創新教學方法，注重知識傳授與育人目標的有機結合，為提升教學質量奠定堅實基礎。 四、學校黨支部書記馬斌針對此次活動進行點評 馬書記站在育人的高度，著重強調要引導青少年樹立正確的婚育觀。在生物教學中，不僅僅是傳授知識，更要關注學生價值觀的塑造。通過生物課程，讓青少年正確認識生命的起源與發展，明白婚育的責任與意義，為他們未來的人生道路奠定正確的思想基礎。這一觀點為生物教學賦予了更深遠的育人意義，提醒老師們在教學中要時刻牢記育人使命。 　　此次地生教研組活動，是一次思想的碰撞、智慧的交融。通過深入探討和經驗分享，教師們對中考備考和教學方法有了更清晰的認識，從精彩的示范課到前沿的教學理念匯報，再到領導們高屋建瓴的點評，每一個環節都凝聚著老師們對教育事業的熱愛與追求。相信在未來的教學中，我校地生教研組將以此次活動為新起點，不斷優化教學，為學生的成長與發展貢獻更多力量。

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