<p class="ql-block"> 新年伊始，接手了這屆一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)。記得上次教授一年級(jí)，已是四年前的舊時(shí)光了。歲月悠悠，這些年隨著年齡漸長(zhǎng)，內(nèi)心越發(fā)柔軟。</p><p class="ql-block"> 如今，無(wú)論在課間導(dǎo)護(hù)或是走廊偶遇，我總?cè)滩蛔∶〖一飩儓A滾滾的腦袋，或是笑吟吟地和他們擊掌問(wèn)候，每一次互動(dòng)，心間總會(huì)充盈著別樣的歡喜。 </p><p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)，我初次踏入教室，新班級(jí)的課堂上，小天使們個(gè)個(gè)乖巧又懵懂，萌噠噠的眼眼神中充滿(mǎn)好奇，打量著我這位“不速之客”。</p><p class="ql-block"> 可幾堂課后，他們便漸漸摸透了我的脾性，恰似驚蟄后被喚醒的小動(dòng)物，在課堂上活躍得“肆無(wú)忌憚”。上課鈴響后，講臺(tái)上小干部們雖漲紅臉，喊破了嗓子“安靜、安靜”，教室里卻依舊喧鬧如潮，好似熱鬧的集市；課堂上，我在臺(tái)上講得眉飛色舞，臺(tái)下得小淘氣們卻“狀況百出”——“老師，小張的紙團(tuán)飛來(lái)了”、“老師，小晨搶走了我的彩筆”、“老師，小皓趴在地上”、“老師、老師……”各種“事故”不斷,讓我應(yīng)接不暇；布置作業(yè)時(shí)，本應(yīng)期待的樂(lè)樂(lè)想、美美畫(huà)的場(chǎng)景，卻被他們的隨性所欲打破，讓我滿(mǎn)心無(wú)奈，真是哭笑不得。 </p><p class="ql-block"> 直到有一日，辦公室一年輕老師將家中的幾位老古董——拍立得相機(jī)帶來(lái)“展覽”。看著那方方正正，有點(diǎn)年代感的家伙，再想想最近一年級(jí)課堂上那些小家伙們，我靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)想法在腦海中油然而生。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)天美術(shù)課堂上，一進(jìn)教室我就在黑板上畫(huà)了個(gè)漂亮的獎(jiǎng)牌榜，鄭重其是地宣布：從今往后，每節(jié)課后會(huì)邀請(qǐng)兩位表現(xiàn)最棒的“班級(jí)嘉賓”去辦公室，授予神秘獎(jiǎng)勵(lì)。此言一出，效果立竿見(jiàn)影。當(dāng)天課堂上，一部分孩子身板挺得筆直，兩眼放光，充滿(mǎn)期待；還有部分小家伙則保持觀望態(tài)度，半信半疑。</p><p class="ql-block"> 這堂課過(guò)得飛快，臨近下課，我大聲宣布：“請(qǐng)小旻、小桃兩位同學(xué)起立。”瞬間，教室里所有目光齊聚，滿(mǎn)是好奇與疑惑。課后，一群“小麻雀”嘰嘰喳喳圍上來(lái)：“老師，我今天的表現(xiàn)不錯(cuò)吧？”“老師，我呢？”小旻和小桃跟在我身后，臉上寫(xiě)滿(mǎn)傲嬌與自豪，好似兩位凱旋而歸的小英雄。</p><p class="ql-block"> 推開(kāi)辦公室的門(mén)，兩位“幸運(yùn)嘉賓”帶著忐忑與期待，小眼睛不停掃視著我的辦公桌。當(dāng)?shù)弥?jiǎng)品是和自己的作品合影，且能現(xiàn)拍現(xiàn)得時(shí)，他們先是一愣，隨后興奮得胸脯挺得高高的，作品拿得穩(wěn)穩(wěn)的，眼中閃爍著別樣光芒，小旻還習(xí)慣性豎起剪刀手。望著他們，歡天喜地拿著獎(jiǎng)品沖出辦公室，我知道，這小小拍立得中藏著的巨大歡喜。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 與常見(jiàn)的糖果、貼紙、文具等獎(jiǎng)勵(lì)相比，和自己的作品合影這種方式獨(dú)具“誘惑力”，是對(duì)孩子努力與成果的深度肯定，是對(duì)自己創(chuàng)造力的尊重與鼓勵(lì)。 </p><p class="ql-block"> 或許，在未來(lái)的日子里，這些調(diào)皮鬼們還會(huì)給我?guī)?lái)各種各樣的“小麻煩”，但我已滿(mǎn)心期待與他們的每一次斗智斗勇，更期待每個(gè)充滿(mǎn)歡笑與驚喜的瞬間。就如這拍立得里的照片，雖會(huì)隨著時(shí)間泛黃，但藏在其中的小歡喜，將永遠(yuǎn)熠熠生輝。</p><p class="ql-block"> 那是一種記憶的快樂(lè)載體，是一份童年的珍貴留念，更是我教育生涯中的智慧寶藏，就如窗外此刻射進(jìn)的春光，溫暖且讓人感動(dòng)！</p>
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