<p class="ql-block"> 2025年3月10日，七里小學青年教師素養提升班第13課在七里小學南校區會議室舉行。此次課程的主題為《對標教育家精神，重塑教師意義感》，由書記華沛主講，全體青年教師積極參與，全程認真聆聽并記錄。通過對教育家精神的深入解讀和實踐指導，幫助青年教師重塑教育意義感，提升教育教學能力。</p> <p class="ql-block"> 華書記從“教育家精神是屬于誰的精神？”這一問題入手，引導青年教師認識到教育家精神不僅僅是功成名就的教育家的專屬，它是每一位教師都應具備的精神底蘊。教育家精神包括理想信念、道德情操、躬耕態度、仁愛之心和弘道追求。這些精神特質是所有教師共享的，是我們共同追求的目標。</p> <p class="ql-block"> 通過觀看教育家的視頻案例，我們可以看到教育家精神在日常教育行為中的體現。教育家精神不僅僅是理論上的追求，更需要我們在日常教學中踐行。青年教師應通過不斷學習和反思，將教育家精神內化為自己的教育行為，使之“活”在我們的教育生活中。</p> <p class="ql-block"> 圍繞“把意義感教師‘融’在我們的教育行為中”這一主題，華書記通過列舉名人事例、分享教育案例等方式，讓青年教師深刻認識到，教育的意義不僅僅在于知識的傳授，更在于對學生人生意義的引導。青年教師應明確教育的目標和意義，找到“目標背后的目標”，即教育的終極意義。意義感是動力的源頭，只有活出有力量的人生，才能真正影響學生的成長。</p> <p class="ql-block"> 在教育過程中，青年教師應超越功利的追求，將信仰作為生命的核心。職稱、榮譽等固然重要，但不應成為教育的全部。青年教師應關注學生的全面發展，培養學生的理想信念和道德情操。</p><p class="ql-block"> 愛是教育的底色。青年教師應通過關懷和期望，激發學生的潛能。羅森塔爾實驗表明，教師的期望對學生的成績有顯著影響。青年教師應通過愛的教育，幫助學生建立自信，促進他們的全面發展。</p> <p class="ql-block"> 青年教師應保持童心，以兒童的方式理解和對待學生。通過閱讀兒童文學作品、觀看兒童教育電影、參與兒童游戲等方式，青年教師可以更好地理解學生的世界，創造更有意義的教育生活。</p><p class="ql-block"> 青年教師應成為學生的榜樣，通過愛讀書、有愛心、有責任、愛鍛煉等行為，影響學生的成長。教師不僅是園丁，也是花朵，是學生心目中的標本。青年教師應通過自身的榜樣作用，激發學生的學習興趣和成長動力。</p> <p class="ql-block"> 青年教師是教育事業的未來和希望。通過對教育家精神的學習和實踐，青年教師可以重塑教育意義感，提升教育教學能力。讓我們攜手共進，在有意義的教育生活中，仰望星空，奔赴遠山，為培養更多優秀的學生貢獻我們的智慧和力量。</p> <p class="ql-block">文字編輯：黃雨薇</p><p class="ql-block">攝影：蘇力</p><p class="ql-block">審稿：蘇力 華沛</p>
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