<p class="ql-block"> 四月春光無限好，百花齊放春滿園。2025年3月17日上午，“微光善亮計劃”走進桂平第二期暨潯江數學教育主題教研活動在桂平市蒙圩一中舉行。桂平市教研室陳佐民主任，教研員譚獻科老師，蒙圩一中副校長梁松標，廣東省惠州市第七中學的王娟妮老師，潯州初中的徐敏健老師，以及桂平市教育局協助員何文怡老師等領導嘉賓，以及西區七八年級全體數學教師等200多人參加了該活動。該活動由蒙圩一中數學教師黃靜云主持。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動分為三個部分。一是同課優構觀課；二是三位一體評課；三是王娟妮老師的主題分享《核心素養下單元整體教學設計案例分析》。</p> 同課優構 <p class="ql-block"> 本次同課優構聚焦于八年級下冊第 2 章《2.6.2 菱形的判定》，由兩位來自不同地區的優秀教師徐敏健老師和王娟妮老師為我們呈現精彩紛呈的教學風采。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，徐敏健老師探究“菱形的判定”這一教學環節中，引導學生從身邊熟悉的四邊形中類比舊知，推出菱形的判定，形成判定、梳理知識、辨析要點，注重知識的生成。在“推理論證，形成判定”環節采用多種方式進行推理論證，一題多變，以全方位提高學生的數學能力。課堂練習中，徐老師緊扣書本習題，強調書寫答題過程要細節化。徐老師不僅注重知識的傳授，更強調思維的培養，讓我們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。</p> <p class="ql-block"> 王娟妮老師巧妙的從語文學科出發，跨學科創設情境，讓學生分組討論，推導、形成定理，注重學生解題能力的培養。課堂練習的選題從易到難，層層推進，教學過程中，以獨立思考、小組交流為主要學習形式，充分引導學生發表見解，巧妙引導學生的發現為“黃燦鈴定理”,充滿了趣味和激情，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系。王老師的課堂，讓我們在思考中感受到了數學的魅力。</p> <p class="ql-block"> 優構觀課活動讓我們受益匪淺。它不僅讓我們領略到了兩位優秀教師的教學風采，更讓我們對數學教學有了更加深刻的思考。我相信，在未來的日子里，我們會繼續探索數學教學的奧秘，為培養更多優秀的數學人才而努力。</p> 三位一體評課 <p class="ql-block"> 課堂展示結束，進行評課環節。首先，上課教師徐敏健老師首先進行了自評，他謙虛地表示自己在教學中還有需要改進的地方。</p> <p class="ql-block"> 教研員譚獻科老師首先對兩位老師的授課給予了高度評價，他認為兩位老師都展現出了高超的教學水平和深厚的教學功底。肯定了兩位教師在教學目標設定上的明確性和針對性，指出教學目標緊扣課程標準，符合學生的認知水平。其次，在此基礎上他對聽課教師提出幾點建議：教師要具備有跨學科教學的能力，有敏銳性和思辨能力，更要有責任意識，關注學生的動態，由淺入深去引導學生運用能力解決問題。</p> <p class="ql-block"> 桂平市教研室陳佐民主任表示，這兩節課的教學目標突出素養目標，對教材進行有效重構，基于課本，高于教材。在教學設計方面，強化了新課標所強調的學科素養目標，對于學生的觀察能力、概括能力、推理能力等數學素養，做了一個滲透。這兩節課都注重整體、注重數學規律、注重學生的實踐，來激發學生探究的欲望，使學生感受到探究的愉悅感。陳佐民主任也提出好的教學設計要注重情景啟動，善于提出開放性問題啟發學生思考，同時在學習過程中實現知識的遷移、變式。另外，緊跟教育發展趨勢，如何把AI技術引進課堂，實施“數字賦能”，以有效的方式運用到最恰當之處，是接下來需要深度思考和實踐探新的問題。</p> 微主題分享 <p class="ql-block"> 在主題分享環節，王教師以《核心素養下單元整體教學設計案例分析》為主題，結合《菱形的判定》這一具體案例，深入探討了如何在單元整體教學中落實數學核心素養。王教師指出，單元整體教學設計應注重知識的連貫性和系統性，通過設計具有挑戰性的學習任務，引導學生進行深度思考和探究。讓學生會用數學的眼光觀察世界、用數學思維思考世界、用數學語言表達世界。這一分享為教師們提供了寶貴的教學策略和實踐經驗，對提升教學質量具有重要的指導意義。同時，她還強調了教師在教學過程中的引導作用，鼓勵學生積極參與、主動探索，培養他們的自主學習能力和團隊協作精神。</p> <p class="ql-block"> 王娟妮老師的精彩講座不僅為在場的教師們提供了寶貴的啟示，在場老師也紛紛互動，提出自己的疑惑和見解。</p> <p class="ql-block"> 本次同課優構活動的開展，不僅觀摩了兩位優秀教師的教學風采，還通過評課和主題分享，為聽課教師提供了學習、研討交流的機會。相信在今后的教學實踐中，教師們能夠將這些寶貴的經驗轉化為實際的教學行動，進一步提升初中數學教學的質量和效果，促使教育事業更好的發展！</p>
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