<p class="ql-block">《學記》有云：“學然后知不足，教然后知困。”為更好地落實課標理念，引領老師們把控習作教學新方向、新思路，讓學生寫出真實的、有真情實感的作文，提升學生的習作素養。2025年3月18日上午，漢城文昌學校小學部語文組開展了習作研討展示課，秦院長親臨課堂指導，張校長陪同聽課。</p> 生活萬花筒 <p class="ql-block">六年級溫泰晴老師的作文課《我的心愿》以三封信件作為導入，激發學習興趣，引導學生說出自己的心愿。教師充分調動學生的積極性，使用思維導圖進行發散。</p> <p class="ql-block">學生們積極參與，他們不僅在老師的引導下充分發散，還學會了如何將這些細節轉化為生動的情節。孩子們被充分激發，他們爭先恐后地分享自己的想法，課堂氣氛活躍而熱烈。</p> <p class="ql-block">溫老師鼓勵每個孩子大膽表達，讓學生在寫作中找到自信，勇敢地站起來發言。通過這樣的師生互動，孩子們不僅學會了寫作，更重要的是學會了如何表達心中的想法。</p> <p class="ql-block">課后授課教師進行了深入的交流和分享，如何進一步優化教學方法，以更好地滿足學生的需求。也指出了通過“圖示例文”的方式，學生能夠更加直觀地理解寫作的結構和技巧。</p> <p class="ql-block">接著各年級進行了評課，大家知無不言，言無不盡。老師們各抒己見，結合自己對習作教學的認識，對課例進行了精彩點評，課堂中的亮點給予充分的肯定，也指出了不足之處。</p> <p class="ql-block">秦校長評價溫老師習作課的各個環節、流程都很完整。展示環節，突顯了課堂實效。他建議溫老師教學目標設定當堂要達成，有的環節要合并，在對“圖示例文”習作課的理解方面要大膽的去實踐，去鉆研。</p> <p class="ql-block"> 最后，張校長對本次活動做了總結性發言，他強調了“圖示例文”習作指導課在提升學生寫作能力方面的重要作用，并對溫老師的教學表示了肯定。張校長指出，讓學生在寫作上取得進步，更重要的是創新的教學方法，同時，提醒教師們要注重學生個體差異，因材施教，讓每個孩子都能在寫作中找到屬于自己的聲音，讓寫作成為他們表達自我、展現個性的舞臺。</p> <p class="ql-block">此次教研活動，老師們都深切地感受到了習作教學的重要性，同時也激發了老師們的靈感，解決了語文老師在作文教學中的困惑。今后我們將繼續內化所學，反思所教，實踐所研，砥礪前行！</p>
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