三年級(jí)《學(xué)習(xí)得法，提高效率》

張jianqun

小強(qiáng)小的時(shí)候，人人都夸他是個(gè)聰明的孩子，會(huì)背的古詩(shī)數(shù)量多，還沒上學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，他的考試成績(jī)一直在班里名列前茅，經(jīng)常得到老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)們都很羨慕他。上三年級(jí)后不知怎么了，小強(qiáng)的成績(jī)明顯不如以前，他自己很著急，家長(zhǎng)也很著急。老師告訴小強(qiáng)，要想保持良好的成績(jī)，學(xué)習(xí)方法很重要。　　原來(lái)，小強(qiáng)的媽媽從小就教他學(xué)了很多知識(shí)，無(wú)論背古詩(shī)還是運(yùn)算加減法，只要背下來(lái)就會(huì)得到表?yè)P(yáng)。因此，小強(qiáng)始終　　認(rèn)為知議就是背下來(lái)的，只要背下來(lái)就等于學(xué)會(huì)了。在、こ年級(jí)時(shí),所學(xué)知識(shí)還比較淺顯,靠原來(lái)的基礎(chǔ)和“背”的學(xué)習(xí)方法可以應(yīng)付。到了三年級(jí),知識(shí)層次深了,需要理解的內(nèi)容越來(lái)越多,僅靠“背”的學(xué)習(xí)方法,結(jié)果顯然事倍功半。　　在老師的幫助下，小強(qiáng)改變了學(xué)習(xí)方法，懂得了只有在理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上記憶,才能牢固地掌握并靈活地運(yùn)用知識(shí)。　　過了不久，小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)就漸漸提高了。 評(píng)價(jià)小強(qiáng)的學(xué)習(xí) 小強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程有值得肯定之處，也存在一些問題： - 前期優(yōu)勢(shì)：小強(qiáng)小時(shí)候展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)天賦，在背古詩(shī)和加減法運(yùn)算上表現(xiàn)出色，說(shuō)明他記憶力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)成績(jī)名列前茅，體現(xiàn)了他基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，且能將所學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用到考試中。- 中期困境：上三年級(jí)后成績(jī)下滑，問題在于他的學(xué)習(xí)方法過于單一、僵化。他錯(cuò)誤地認(rèn)為知識(shí)背下來(lái)就學(xué)會(huì)了，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和深度思考，未能隨著知識(shí)難度的提升及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致在面對(duì)更復(fù)雜的知識(shí)時(shí)，無(wú)法靈活運(yùn)用，成績(jī)受到影響。- 后期轉(zhuǎn)變：在老師的幫助下，小強(qiáng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，積極改變學(xué)習(xí)方法，注重理解和應(yīng)用知識(shí)，從而成績(jī)逐步提高，這表明他具備反思和改進(jìn)的能力，能接受新的學(xué)習(xí)理念并付諸實(shí)踐，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。 啟示 從這個(gè)故事里，我得到了好多啟發(fā)。以前我也覺得把課文背下來(lái)就學(xué)會(huì)了，可有時(shí)候做閱讀題，還是不太懂。現(xiàn)在我明白了，光背不行，得真正弄懂。就像學(xué)數(shù)學(xué)，不能只背公式，要知道為啥這么算，這樣遇到新題目才不怕。 而且，不能一直用老辦法學(xué)習(xí)。年級(jí)越來(lái)越高，知識(shí)越來(lái)越難，得聽老師的話，積極嘗試新的學(xué)習(xí)方法。要是發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)不太好，別干著急，要找找原因，改變學(xué)習(xí)方法，這樣成績(jī)才能慢慢變好！

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三年級(jí)《學(xué)習(xí)得法，提高效率》

張jianqun