三新四行動

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沛縣漢源中學英語教研組 “三新四行動”活動（四） 　　東風隨春歸，發我枝上花。3月13日下午，漢源中學英語教研組舉行了新學期里的第一次大教研活動—“三新四行動”系列活動（四）。 　　本次活動的主要內容為：1. 八年級備課組長張洋老師上展示課。 2. 張老師作教學設計分析講解。3. 各年級教師代表評課。4. 全體英語教師共同學習新課標。 5. 校領導總結講話。 本次活動的參加人員有：劉洪峰主席、李靜靜副校長、岳沙主任、侯風雷主任、袁龍主任和英語教研組全體教師。 <ul><li>Part I 張洋老師上課內容為八年級U4 </li></ul> A good read Reading （I） Gulliver in Lilliput. 　　張洋老師多層次、多角度地引導學生逐步分析了該語篇主題、內容、語言特點、作者觀點、文體特征等，很好地解決了關于解讀語篇的三個基本問題，即what、why和how的問題。學生的語言知識得到增長，思維品質得到極大的訓練。 <ul><li>Part II 張洋老師作教學設計分析講解。</li></ul> 本語篇內容為游記節選，篇幅短且不完整。從本單元第一課時導入新課，看圖讀文，從詞、句、段逐段解讀文章。在解讀小說的過程中滲透情感教育和思維品質的訓練。 <ul><li>Part III 各年級教師代表評課。</li></ul> 各位評課老師一致認為，張老師這節課思路清晰，活動內容豐富，步驟銜接連貫，文本處理細致且深刻，實現了教師為主導、學生為學習主體的教學模式。 各位老師同時提出一些值得探討的問題，也給出了可行的建議，如：1.課堂容量大，時間把控不太好；2. 學生在閱讀課上的閱讀量不充分；3. 問題設計形式有些單一等; 4. 小說三要素中的人物形象模糊，情節離散，不足以引起學生課堂內外的閱讀興趣等。 其間暴露出的突出問題有：1. 學生課外閱讀匱乏；2. 學生的語言表達能力和思維能力有待提升。 <ul><li>Part IV 學習新課標。</li></ul> 在教研組長的帶領下，全體教師們再次重點認真閱讀新課標第3、48-50頁關于“深入開展語篇研讀”和“踐行學思結合、用創為本的英語學習活動觀”及“秉持英語學習活動觀和實施教學”的內容。 我們每位教師都要把“語篇研讀”作為有效教學的邏輯起點，并要充分意識到“關于why 和how的問題，我們會仁者見仁，智者見智，在備課過程中，備課組要交流探討，相互學習。 <ul><li>Part V 劉主席總結講話。</li></ul> 劉主席認為上課老師用心、精心，評課老師意見真誠、中肯，高度認可英語組的教研活動成效—這是一個促進大家集思廣益、相互學習的過程，也是凝聚團隊力量、強化團隊素質的過程，祝愿英語組在新學期繼往開來，不斷進取。 　　草木蔓發，春山可望。我們定不負春日好時光，共赴花開萬里。

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