書法人的讀書與寫字

老孫

寫字是舊時代里的一種文化現象，與文化緊密相連，要想有文化就必須付之行動——讀書、寫字。此邏輯里，讀書與寫字就像魚和水。很可惜，此邏輯今下已不靈了。 古時，字寫得好的人備受人敬重。今天把這樣的人稱作書法家。不過近三十年的書壇滋生了一個正在蠶食著這一尊敬的怪現象：無數書法家的文化水平十分堪憂，不僅遠低于前輩書家，也達不到人們的一般期望。一時間出現了“書法家要多讀書，不做寫字匠”的呼聲。迫使人不得不思考讀書與寫字的關系。是不是書讀得越多字就一定寫得好？事實告訴：NO！最典型例子就是，王國維、陳寅恪、錢鍾書這樣的大學問家的字遠不是想象中的一流，說明文化水平只是寫好字的重要因素之一，書寫技巧才是必要條件。現實里善書人的技法未必都是一流，但一定不差；一流技法擁有者也未必就是善書的人。 曾有人提出“書法學者化”，顯然是矯枉過正了。在毛筆作為實用工具的古代，“書法學者化”都沒有成為現實，何況今天？再說，寫字在學者眼里不是“余事”，就是“雕蟲小技”，與當代書法人的認知不可以道里計。 【黔藝空間】2021-06-26 有中國美術學院教授金琤《通才絕藝合而化之 —— 陸維釗書學思想核心兼實踐》一文，尾注10是對“重視全面修養，詩詞是一個方面，既有題畫的實用目的，更有泛化意義，還要多讀書、多做學問。對讀書、寫字、畫畫三者的精力分配法，畫家個體中雖有差異”的注釋。講的是書法家的個人修養，涉及讀書、寫字、畫畫三者的精力分配，具體是：1963 年1 月12 日〈中國畫系教學檢查中老先生的部分發言（摘錄）〉中記各教授發言：陸儼少認為“四分讀書，三分寫字，三分畫畫。”潘天壽執持“三分讀書，一分寫字，五分畫畫，一分其他就好了。”陸維釗陳述“書法寫得好，題得好，時間要與畫的時間一樣。一半畫畫，一半其他。比例可以斟酌，道理要明白。” 畫家率先思考了讀書、寫字與本職工作之間的精力分配問題，而且讀書、寫字所占比例一點不低。書畫同源，互為姊妹。雖說畫家自古都是一種職業，而書法“雖列六藝，非如百工之藝”（歐陽修語），故有“昔閻立本始以文學進身，卒蒙畫師之恥”（蘇軾語），對書法人的啟示不言而喻。 書畫都依賴個人天資，如視覺平衡能力與手指和腕的高敏感，學習過程中都注重臨摹，但彼此還是有很大不同。如繪畫對書法能力有要求，優秀畫家的字都寫得很好，但工書者不要求會畫畫；字是一次性寫就，畫則可修改；畫畫用皴擦點染技法，書法不用，等等。最關鍵的還是它們的創作方式，繪畫大多來自寫生；書法的個人風格形成大都源自對范本的不斷模仿與改造。工書者從開始學習到創作再到自成一家，需要慢長過程，舊時代動不動就是幾十載，當今的成功者至少也得二三十年，絕大多數一生也不能自成一家。值得注意的是，成功者和不成功者一般都不討論讀書與寫字關系。欲提高認知需要大量時間和精力讀書，集中于文、史、哲。客觀上讀書和錘煉技能在時間上是一對矛盾，處理得當，相得益彰；否則彼此無果。具體到如何協調，因人而異。無論如何，讀書要占相當比例，它與寫字的時間分配一旦提出，就是艱巨挑戰。要么隨波逐流，淪為新型字匠；要么接受挑戰，力爭蛻變為新時期善書人。當然也可以和古人一樣，把書法當作余事。 ?數年前曾經有過自我小結：四分讀書，三分文章，二分臨帖，一分寫字。?

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