一路繁花，一路歌

學習改變成長

一路繁花，一路歌 滾動作文結緣歷程廣西玉林市玉州區第五初級中學李煒崇 尊敬的黃上庚校長、親愛的滾動家人們：大家好！闊別6年，我們又重逢了！我是廣西玉林市玉州區第五初級中學李煒崇。今天我與大家聊聊我與滾動作文結緣歷程，談談我的一些心得。 相遇 2017年在廣西玉林市2017年玉林“十三五“培訓者能力提升工程、骨干教師培英工程、教師培訓智庫工程的培訓中，我與龐翠萍老師相遇了，她帶來的滾動作文課讓我們在座的學員眼睛一亮。感覺這作文也可以這樣教，而且完全把學生的主動權交給學生，教師運用滾動作文指令一步步讓學生完成寫作。那時候的我被“滾動作文”迷住了，可謂是一見鐘情呀！就這樣我與“滾動作文”相遇了。相知我通過帶隊老師獲得了龐翠萍老師的聯系方 相知 我通過帶隊老師獲得了龐翠萍老師的聯系方式，于是我打通了她的電話，電話那頭是很溫和又甜蜜聲音，“您好，您是哪位？”“龐老師，您好。我是玉州區五中的李煒崇老師，那天我聽了您的滾動作文，很感興趣，不知道可以與您跟進一步深入了解嗎？”我用忐忑聲音詢問，因為我覺得這是別人的經驗不一定會與你交流分享，出乎意外的，龐老師很大方分享了她的滾動作文經驗，然后還推薦了黃上庚校長的微信給我。 從那時候起，我才知道是江西的一位德高望重的校長自己創造發明的這套“滾動作文”教學法。他也是一位熱愛語文教學，并且為了這套教學法，他歷經很多挫折，也不斷得到提升，最終在教學實踐中獲得這套教學法。我迫不及待地與黃校長進行微信聯系，希望能夠更加深入了解這滾動作文是怎樣“滾動”的？帶著這些疑問，我從黃校長那里獲得了解，原來是通過“作文導航”引領學生進行寫作，然后分組對不同“主題、體裁、選材”訓練學生寫作，可以同時進行操作，再通過“123456”步驟進行推進課堂，最后展示學生作品。整個過程都是學生自己在參與和分享，老師起到的是穿針引線作用，并沒有整堂課霸占講，激發學生參與，鼓勵學生想象和寫作。到最后課堂還有獎勵和所謂的“懲罰”，學生樂在其中。 我也根據黃校長和龐老師的講解進行了粗糙的實踐操作，可是總是不如人意，問題出在哪呢？似乎上天總是眷顧熱愛工作的人的，有一天，接到了龐老師電話，說黃上庚校長在杭州有一個滾動作文講座培訓，不知道我可否感興趣。我帶著熱情和好學2019年7月11日跟著龐翠萍老師來到杭州，參加了由杭州如也書院承辦，中國文章學研究會導讀導寫研究中心主辦的“杭州如也種子教師培植研修班暨滾動快速作文精英種子研修班”。 在杭州西溪濕地公園，歷程三天現場觀摩教學，我們既是教師又是學生，跟著黃上庚校長，雷泓芳校長，鄭福良校長，李學平老師等大咖一起學習了“滾動快速作文”理念和操作方法。三天的學習是那么充實又緊湊，白天黃校長和其他老師們精彩講課，晚上黃校長輔導學員如何備課，黃校長是如此不知疲倦的傾其所有指導我們如何上好一節滾動作文課。我被他們對語文教學的癡迷所感動，正如張岱所說的“更有癡似相公者呀！”。相遇到了許多追夢者，他們身上都有各自那份初心，為了心中夢想我們匯聚一起，凝聚成了閃亮祖國大江南北的火炬，讓滾動作文在祖國的各地生根發芽，有利于我們的學生，讓學生不再對寫作感到生畏止步不前。 相處 帶著滿心歡喜，帶著滿心憧憬，我回到廣西玉林。在自己的三畝地大展身手一番。第一次滾動作文我是進行片段式滾動，讓學生對四季之景進行描寫，為了自己更有底氣，我還向周文梅校長請教，文梅姐很具體講解滾動作文細節，還把她實踐操作課件也給我參考，我初試牛刀，跌跌撞撞地完成了第一次作文教學。 雖然沒能達到我的期望值，但是萬事開頭難，只要做了就會離成功進一步。 為了使滾動作文順利推進，我請學校教務處在星期三把兩節語文課連接起來，以此硬性要求自己正常每周一次作文內容講課。與學生合作默契了，學生會在每周星期三就自動挪動書桌，當時我的班級有63人，可不容易呀。玩多了也就輕松拿捏了，學生們很喜歡滾動作文課，因為這是他們放飛自我的時刻，他們很喜歡看到同學展示作品，當他們上臺朗讀自己或者同伴作品時是那么自信。當最后一組上臺才藝表演時又是那么放開，我的182班學生們盡管已經上大學，但他們永遠不會忘記當年在作文課中努力寫作的自己。那么他們青春該有模樣! 正是與滾動作文相處，我的語文教學也得到提升，讓我更進一步靠近自己追求夢想---讓學生喜歡上語文。 變形滾動作文是有靈性的，它不單可以滾動作文，還可以滾動閱讀、古詩文。機緣巧合，在一次初中復習比賽課中需要運用群文閱讀模式進行比賽，我當時對群文閱讀是一知半解的，我利用課余時間上網查詢，也看了《語文教學通訊》等書刊，對群文閱讀有一些認識，它可以是以相同主題或者一個人物把與之相連的文章進行類比閱讀，于是我就從古詩的景作為一個點，再把滾動作文理念運用上，特別是“作文導航”這一核心點，它就可以進行操作群文閱讀。我確定了自己的比賽課題：《融在春天里的情---九年級古詩文聯系性閱讀復習比賽課》。“情景交融手法”落實，以它為抓手，進行群文聯系性復習 有了“情景交融手法” 這個能力知識點為抓手，我的課堂如破勢之竹，迎刃而解。我以“春天”為話題，請學生把三年來所以描寫“春天”的古詩篩選出來，發現一共有12首古詩，這個復習面是夠厚度和寬度的。可是在一節課之內如何把這大容量古詩文進行閱讀復習呢？我頓時想到了滾動作文的分小隊分任務這一絕好的辦法，于是我就按照班級分小隊的方式有了“情景交融手法” 這個能力知識點為抓手，我的課堂如破勢之竹，迎刃而解。我以“春天”為話題，請學生把三年來所以描寫“春天”的古詩篩選出來，發現一共有12首古詩，這個復習面是夠厚度和寬度的。可是在一節課之內如何把這大容量古詩文進行閱讀復習呢？我頓時想到了滾動作文的分小隊分任務這一絕好的辦法，于是我就按照班級分小隊的方式，進行任務驅動型古文復習。 1.請同學自由背誦你負責的篇目2.同學們運用學習卡個人思考2分鐘3.小隊合作探究，運用思維導圖進行賞析古詩詞里的情景交融寫作手法（5分鐘）在進行小隊任務驅動型古詩復習之前，我首先做好“情景交融”手法的復習總結，以《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《錢塘湖春行》《春望》為比較性閱讀的平臺，引導學生明白這三首古詩中描寫春天的景和作者的情是如何表現聯系起來的，然后讓學生明白不論是對友人的情感，還是對春天喜愛，又或者是家國情懷都可以通過詩人眼中的景物化為詩歌的意象表達作者的不同的情感，這就是“情景交融”寫作手法魅力所在。而情景交融的魅力就是通過不同的景物描寫手法及修辭手法運用，將那本沒有生命力的景物活靈活現的富有靈性的呈現在詩句中，從而讓我們讀者可以感受到詩人的內心世界豐富的情感，也會被詩人的那份真情所感動。經過這樣深入的品味詩句，學生很快就領悟到了“情節交融”的寫作手法特點，牢牢抓住“景”和“情”就可以把握當中精髓了。也弄懂古詩主題思想，從而就可以準確的判斷考題中的古詩鑒賞題了。 名師互動點評7：有了第一個平臺構建，學生知識構架就從容易步步提升到富有層次內涵的古詩欣賞。這樣進行第二個平臺任務驅動型合作探究就很容易進行了。學生運用不同的思維導圖呈現自己所理解的古詩中“情景交融”的手法，當學生上講臺很有條理表達自己的成果的時候是多么自信，乃至讓在座老師感到欣喜。 滾動作文給予我靈感，也促進我對語文教學探究。 沉寂 正當我對滾動作文遺一往情深時，我接到學校任務擔任學校最重點班級語文教學。這讓我挺猶豫的，半路接替別人的班級，自己就如“后媽”的角色，學生會喜歡我的教學風格嗎？會喜歡滾動作文嗎？這個班級是學校給予很高期待的，稍有不謹慎就會對學校的中考質量有所影響。出于保險，我并沒有在這個班級實行滾動作文教學，只是在其他領域采用滾動教學。這也是我在之前滾動古詩文背誦和古詩復習中得來的啟發。我在七下就接手這個班級教學，為了解決古詩文大量花費時間的弊端，我實行滾動古詩文復習方式，一直堅持到中考。無論是古詩文背誦還是古詩文復習都是如此滾動，又或者叫螺旋式教學法。到中考我對現代文也實行滾動方式復習，采用文章體裁分類法進行復習。讓學生找每種體裁知識點形成“導航復習提綱”。就這樣不斷實踐不斷修改自己復習方案。學生的歸納能力和邏輯推理能力得到提升，也學會對每一類題型進行答題套路歸納，以此提升得分率。學生的信心提升了，學習語文興趣提升了，個性得到張揚，有了靈魂的學生，敢于向老師提問了，敢于說自己的想法了，我也與學生一天天融洽起來，看著他們的成長，我內心里感謝遇見“滾動作文”。滾動作文家人永遠是我的底氣，是你們對初心的執著，讓我堅持，每每想起杭州，想起黃校長、龐老師、沃姐、雷姐、文梅姐等，我就會堅持自己那份追求。功夫不負有心人，這個班級中考語文A+是所有科目最多的，15個A+，讓我欣慰，更讓我驚訝，滾動效果會這么好。 奮發 此時，我又新帶自己的班級，我肯定會重新奮發的，因為我之前都沒有很好實踐和操作滾動作文，都是蹩腳的，都是變形的，我想完完整整與滾動作文深情擁抱！自己所教的班級，我可以重新運用自己的教學理念了，我上個學期我班級有17個A+，23個A，全班60名學生，比同年級第一重點班超出許多。這樣的初步成績讓我更加堅定自己的教學。對班級如今已經在七上進行滾動作文一些鋪墊，這個學期我正好又看到黃上庚校長新創新，讓滾動作文與AI相遇，我想一定是更遠大的前景，黃校長真是與時俱進呀，也正好是我所想的，如何與AI進行語文深度融合。我感恩我生命中的貴人----龐翠萍老師，她是我們廣西第一個嘗試滾動作文教學老師，是她讓滾動作文扎根在廣西；也感恩黃上庚校長，為我們創新作文教學方式，讓我們作文課變得這么輕松和快樂；還感恩可愛的滾動作文家人們，是你們不忘初心追夢堅持毅力精神，帶我一起飛！ 一路繁華，一路歌！只要不斷的努力，滾動快速作文定會在全國各地精彩綻放，并碩果累累。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

一路繁花，一路歌

學習改變成長