<p class="ql-block"> 3月10到14日這一周，泰前中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)組組織開(kāi)展了“小初銜接之四年級(jí)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)集體備課活動(dòng)”。此次活動(dòng)旨在通過(guò)集體備課的形式，探討如何在小初銜接背景下有效開(kāi)展負(fù)數(shù)的教學(xué)，幫助四年級(jí)學(xué)生更好地理解這一抽象概念，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 負(fù)數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，也是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。四年級(jí)學(xué)生初次接觸負(fù)數(shù)，往往因概念抽象而感到困惑。如何通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)，并順利過(guò)渡到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成為此次集體備課的核心議題。活動(dòng)以“集體備課+課堂觀摩研討”的形式，聚焦教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> 首先圍繞《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)討論。四年級(jí)學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握負(fù)數(shù)的意義、表示方法及其在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。同時(shí)，小學(xué)階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和抽象思維能力，為初中學(xué)習(xí)有理數(shù)、數(shù)軸等知識(shí)做好準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)討論，備課組確定了以下教學(xué)目標(biāo)：理解負(fù)數(shù)的意義，掌握負(fù)數(shù)的表示方法，能正確讀寫(xiě)負(fù)數(shù)。能在具體情境中運(yùn)用負(fù)數(shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步建立數(shù)感。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合教材和學(xué)情，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致梳理。從生活實(shí)際入手，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的電梯、溫度、海拔等情境引入負(fù)數(shù)概念。課堂中適當(dāng)引入數(shù)軸，幫助學(xué)生直觀理解負(fù)數(shù)的位置及其與正數(shù)的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 集體備課結(jié)束后，四年級(jí)孫曉老師對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了一課雙評(píng)，數(shù)學(xué)組教師全程參與聽(tīng)評(píng)課，在一次授課結(jié)束后對(duì)課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)建議，孫老師通過(guò)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入，利用有趣的圖片，百萬(wàn)“fu”翁，讓學(xué)生思考其中的兩層含義。由學(xué)生嘗試自主創(chuàng)造符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，了解數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。隨后，利用貼近學(xué)生生活的大量情景，幫助學(xué)生探究理解負(fù)數(shù)的意義。但是，在行程問(wèn)題及身高問(wèn)題中的負(fù)數(shù)比較抽象難懂，處理的時(shí)間稍快，導(dǎo)致部分同學(xué)產(chǎn)生混亂。</p> <p class="ql-block"> 之后，孫老師調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了第二次課堂展示，第二節(jié)課中孫老師針對(duì)行程問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)探究，幫助學(xué)生更加深入的理解正負(fù)數(shù)這一對(duì)相反意義的量。</p><p class="ql-block"> 此次“小初銜接之四年級(jí)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)集體備課活動(dòng)”為小學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)集體備課、研討交流，教師們對(duì)如何有效銜接小初數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。未來(lái)，我們將繼續(xù)開(kāi)展此類活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。</p>
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