音韻起航，教壇新聲——縉云縣中小學音樂新教師匯報課活動

哄哄

“竹有千節，始于新筍” ，教師隊伍的不斷壯大與成長，正是教育事業蓬勃發展的動力源泉。為切實提升年輕音樂教師的教學水平，全方位展示他們的教學風采，推動新教師基本功與教學能力的快速提升，3月10日—14日，在音樂教研員馬文瑤老師的組織下，音樂新教師們在紫薇小學和實驗中學參加了為期四天的音樂新教師教學匯報活動。 課堂風采第一天 盧錦洋老師為二年級的同學們帶來了一堂別開生面的歌唱課——《賣報歌》。課堂上，盧老師繪聲繪色地為孩子們講述了這首歌曲背后的故事，巧妙地創設出鮮活生動的情境。在盧老師的引導下，孩子們興致勃勃地一邊加入賣報的動作，一邊有感情地演唱。這一設計瞬間將孩子們帶入了小報童的角色之中，使他們仿佛置身于那個年代，深刻體悟到歌曲里蘊含的樂觀與堅韌，沉浸在音樂與情感交織的美妙課堂氛圍里。 周佳慧老師帶來三年級下冊《搖船調》，通過觀看臺灣風土人情的視頻激發學生學習的熱情，幫助學生了解文化多樣性。周老師圍繞著猜謎語、讀謎語、唱謎語開展教學，讓學生在師生、生生等互動的形式中充分感受謎語在音樂中的樂趣。周老師層層深入的教學，使學生始終處在積極主動的狀態中，在潛移默化中掌握歌詞的內容，在多次的聆聽中學會歌曲的演唱，在互相學習中把握歌曲的音樂形象，感受濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。周老師的教學激發了學生喜愛民族音樂的情感和愛國主義情懷。 陳嘉露老師為四年級的同學們帶來了一堂充滿異域風情的歌唱課——《我是少年阿凡提》。課堂初始，陳老師以一趟“開往新疆的音樂列車”為切入點，瞬間將學生們帶入充滿神秘色彩的音樂課堂。在教學過程中，陳老師精心設計了一系列妙趣橫生的環節，先是通過與“新疆朋友”問答互動，拉近學生與新疆文化的距離，讓學生對新疆有了初步認識；接著，帶領學生為歌曲創編動作，鼓勵大家發揮創意，讓音樂與肢體語言完美融合；最后，大家一起唱歌跳舞，課堂氣氛被推向高潮。在這些環節里，陳老師不著痕跡地化解了歌曲的重難點，使學生自然而然地感受到新疆音樂的獨特風格特點。課堂上互動頻繁，充分激發了學生的好奇心與探索欲，極大地調動了學生的學習興趣，讓學生們沉浸在歡快的音樂氛圍中，盡情領略新疆音樂的魅力。 姚吟藝老師給我們帶來的是一節合唱課，選自四年級下冊第二課《小小少年》。姚老師用旋律變變變的形式，從簡單的單聲部發聲練習入手，再過度到三度音程練習，讓學生逐漸掌握三度和聲，為后面的學習打下基礎。上課過程中注重學生的和聲訓練，最后通過歌曲的背景介紹，讓學生更能體會歌曲的內涵。 陳奕君老師為一年級的小朋友們帶來了一堂活力滿滿的歌唱課——《竹子冒尖尖》。瞧，小朋友們時而模仿劃船動作，用身體的起伏感受節奏的韻律；時而整齊地拍打節拍，清脆的掌聲中傳遞著對音樂節拍的初步認知。在這些充滿趣味的活動里，小朋友們逐漸感知并體驗到三拍子獨特的律動。小朋友們在輕松愉快的游戲氛圍中，自然而然地感知到歌曲的節奏特點，全身心沉浸其中。自始至終，陳老師都將“體驗”放在首位，教學設計充分貼合低段兒童的心理特點，小朋友們在玩鬧嬉戲間掌握知識，在知識探索中收獲快樂。 第二天 姚佳辰老師帶來的是三年級下冊歌唱課《搖船調》。《搖船調》是一首具有濃郁地方色彩的民歌，在這節課中，學生們通過對唱的形式來學唱《搖船調》來體驗音樂的節奏、旋律以及情感表達。通過這樣的音樂課，學生不僅能夠學會一首歌曲，還能夠在音樂的世界里得到情感的熏陶和審美能力的提升。 湖川小學王碧枝老師執教的是一年級歌曲《牧童謠》。王老師通過身體律動引導學生感受歌曲的節奏和音高，讓學生通過聆聽感受不同打擊樂器的音色自主選擇合適的小樂器伴奏，增強了學生的積極性，引導學生自主探究、親身體驗、模仿，從而在學習音樂中享受樂趣。 徐施佳老師執教五年級下冊《迷人的火塘》。徐老師從觀察侗族人民獨特的生活方式開始，與同學們一起聆聽火塘的歌曲，踩著多耶舞步，用舞扇生起跳動的火苗，一起再現了侗族人民圍著火塘行歌坐月的生活情景，感受了歌曲中侗族人民對生活的熱愛和期盼之情。 第三天 樊曉媛老師以問答對歌的形式引入《搖船調》，通過歌曲節奏元素提煉的律動，以及歌曲對歌的特點讓學生感受音樂，通過唱譜讓孩子們掌握了附點節奏和切分節奏的唱法，深入理解這些特殊節奏在歌曲中營造韻律、增添情感色彩的重要作用。在歌曲后半段的教學中，樊老師著重引導學生關注力度變化。學生們通過親身體驗，真切感受到勞動號子那種鏗鏘有力、節奏鮮明的特點，仿佛置身于熱火朝天的勞動場景之中，領略到這首歌曲蘊含的藝術風格。 周錦媚老師以教材內容《竹子冒尖尖》一曲為載體，通過視聽、律動、歌唱等不同形式的音樂實踐活動，引導學生感受音樂的節律與美感。孩子們在課堂中體驗竹子冒尖尖的樂趣，手拉手連成海，和小伙伴們一同感受節拍的韻律。學生在整個音樂學習活動中，感受到竹子所蘊含的象征意義，明白了團結友愛的重要性。 梅樂桂老師帶來六年級歌唱課《我抱著月光，月光抱著我》，梅老師通過身體律動讓學生體會彝族音樂多變的節拍，通過歌曲的演唱，在不斷的嘗試和表現過程中，讓學生們領悟到了彝族音樂的獨特魅力，感受民族文化風情。最后，在充滿創意和歡樂的氛圍中，學生們以熱情洋溢的表演表達了他們參與彝族音樂活動喜悅歡騰的心情，學生們用歌聲和舞蹈描繪出了一幅彝族人們在月光下載歌載舞的歡樂場景。 占杭晨老師的課圍繞舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》展開，通過結構化的教學環節引導學生感受音樂敘事與藝術表達的融合。課程以組建室內樂隊為導入，引出鋼琴五重奏的形式（鋼琴與四件弦樂器），通過分析主題與五個變奏段的音樂要素（如樂器音色、節奏、裝飾音、調性變化等），解析作曲家如何以鋼琴的密集音符模擬漁夫攪動河水，弦樂的靈動旋律刻畫鱒魚的嬉戲與掙扎，最終在調性轉變與力度增強中呈現故事的戲劇性轉折。教學中穿插曲譜觀察、節奏拍打與哼唱實踐，強化學生對音樂形象與情感表達的理解。拓展部分延伸至變奏曲式結構、舒伯特的藝術成就及聲樂版《鱒魚》的欣賞，深化音樂與文學聯結的認知。課程旨在通過多維度賞析，引導學生體會古典音樂敘事的美學價值與人文內涵，激發對浪漫主義音樂的興趣。 第四天 在《小小少年》的課堂上，陳潔瓊老師運用大拍子、小拍子與自由拍，融入充滿趣味的律動游戲，搭配直觀形象的柯爾文手勢，將原本抽象的二聲部和聲歌曲，以生動鮮活的方式呈現給學生，幫助學生快速建立起對和聲的感知。陳老師引導學生認識并掌握了附點八分音符、延音線、大跳音程等樂理知識。經過課堂上的反復練習，學生們能夠運用優美、連貫的嗓音，飽含深情地演唱二聲部歌曲，聲部之間配合默契，達成了和諧動聽的和聲效果。她遵循著循序漸進、由淺入深的教育規律，注重學生的課堂參與體驗，鼓勵每一位學生積極投身于音樂學習中。學生們不僅掌握了音樂知識與技能，更在歌曲積極向上的情感熏陶下，培養出樂觀開朗、積極進取的心態。 吳宜航老師帶來的是三年級下冊的是一首臺灣民謠《搖船調》，用一個簡單的謎語將學生帶入到課堂當中，讓學生隨著搖船的律動聆聽歌曲感受歌曲，通過歌曲節奏的一問一答方式解決歌曲的重難點問題。在聆聽、體驗、創造的過程中欣賞、學唱并表現歌曲，初步體驗臺灣民謠的風格特點。 謝依倩老師通過組織學生聆聽、哼唱、分析等活動，讓同學們在反復聆聽中，潛移默化地感受歌曲的旋律走向和節奏特點，逐步提升學生對音高、節奏、音色等音樂要素的敏感度，有效培養了學生的音樂感知能力。同時，謝老師組織了對唱、分組唱等形式多樣的演唱活動，在這些集體音樂活動中，學生們學會了相互傾聽、配合，共同完成演唱任務。 賈晨雨老師在《搖船調》的課堂上，為同學們開啟了一場充滿趣味的音樂之旅。課程伊始，賈老師以猜謎的方式巧妙引入課題，瞬間激發了同學們的好奇心與探索欲。接著，賈老師創設泛舟情境，通過律動引導同學們用身體去感知搖船的節奏與韻律，感受4/4拍的強弱變化規律。課堂中，同學們仿若置身于悠悠江面上，愜意地乘船游覽美麗的寶島臺灣，同學們不僅初步了解了富有特色的對歌形式，更在歡樂的氛圍中體會到童年生活的無限樂趣，對兩岸一家親的深厚情感也有了更為深切的感悟。 此次匯報課上，新教師們準備充分，精心設計教學流程。每位老師上完課后，音樂教研員馬文瑤老師、紫薇小學呂超麗老師、馬穎程老師、實驗中學徐勝蘭老師等都會對老師的課堂進行細致的分析和指導，肯定優點的同時也指出了需要改進和提升的地方。最后，呂超麗老師還對歌唱教學的指導做了現場示范，為新教師的成長提供了有力支持。 教為吟，研為路，思為橋，踐為證。本次活動為新教師搭建了一個展示自我風采、相互學習的平臺。教無止境，研綿不絕，“新”光熠熠，未來可期。相信在未來教學征程中，新進教師將砥礪前行，以飽滿的工作熱情和昂揚的精神風貌綻放縉云音樂教師最美的風采。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

音韻起航，教壇新聲——縉云縣中小學音樂新教師匯報課活動

哄哄