光華小學(xué)教師讀書系列活動——尋找可落地的一線教育策略

書香滿葵園

在教育的廣袤星空中，閱讀是那熠熠生輝的星辰，照亮我們前行的道路。暖春三月，光華小學(xué)以一場精心籌備的《一線教師》讀書分享會拉開了讀書的序幕…… 　　教育，是一場向美而行的遇見；閱讀，是一次溫暖人心的修行。本次讀書分享活動旨在點燃我校教師的閱讀熱情，增強學(xué)科能力，拓寬教育視野，讓每一位教師在閱讀中汲取養(yǎng)分，提升教育教學(xué)水平。同時，通過分享交流，搭建起教師溝通的橋梁，促進彼此的理解與支持，構(gòu)建和諧共進的教師團隊，推動校園讀書風(fēng)尚的蓬勃發(fā)展，營造馥郁芬芳的校園文化。 　　“書頁到實踐——尋找可落地的一線教育策略 ”，這一主題如同一座燈塔，引領(lǐng)著教師們將書中的理論知識與教學(xué)實踐緊密相連，在閱讀中探尋教育的真諦，在實踐中檢驗智慧的光芒。 開場之音奏響序章 　　主持人帶著溫暖的笑容，向每一位教師致以誠摯的歡迎，詳細介紹了活動目的、流程和規(guī)則，為這場分享盛宴拉開了序幕。 聚焦核心 ?探尋策略 　　打破以往的傳統(tǒng)分享模式，分小組進行個人靜讀，教師們沉浸在書海之中，快速翻閱全書，用小紙條認真標記出最想實踐的教學(xué)策略，那專注的神情仿佛在與作者進行一場跨越時空的對話。 ? 隨后的組內(nèi)共識環(huán)節(jié)，大家輪流分享標記內(nèi)容，熱烈討論，投票選出全組公認的可在本校課堂實施的策略，思維的火花在交流中不斷綻放。 問題拆解 ?深化理解 　　隨后每組圍繞選出的策略展開深度討論，剖析策略的關(guān)鍵點，規(guī)劃具體實施步驟，預(yù)想可能遇到的困難并探討解決方法。在你來我往的交流中，理論逐漸轉(zhuǎn)化為可操作的實踐指南。 　　李積琴老師主動分享她關(guān)注作業(yè)的方法，借鑒書中針對作業(yè)的八個措施后，按照班級實際情況將學(xué)生分成四個大組，給予相應(yīng)的獎勵；最有特色的是根據(jù)書中作業(yè)拖拉者簽合同這一策略，李老師提出作業(yè)“幾步走”方法，利用孩子的勝負欲正向激勵，目前作業(yè)按時完成的情況較好。 　　鄭煜明老師自告奮勇，分享如何激勵學(xué)生的三個小方法，一是每日贊揚，二是專項獎勵，三是機動性表揚。同時也分享了她的困惑：一味的鼓勵長期下來孩子們會感到疲倦，有沒有更好的方法來解決？ “決定班級成敗的關(guān)鍵，往往隱藏在被忽視的細節(jié)中”，王敏珍老師分享她在讀書中發(fā)現(xiàn)的“教育金句”，養(yǎng)成習(xí)慣，要從細節(jié)入手。 落地承諾 ?砥礪前行 　　每位教師認真填寫簡易行動計劃，明確自己選擇實踐的策略、實施時間以及需要提前準備的事項。這一份份計劃，不僅是對閱讀的回應(yīng)，更是對教育實踐的莊嚴承諾。? 所有計劃紙張將貼在教師閱讀展示區(qū)，成為大家互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督的見證。學(xué)期末的回收對照復(fù)盤，將見證教師們在實踐中的成長與進步。? 　　老師們還自發(fā)分享書中的精彩片段或感悟，讓更多的人領(lǐng)略到書籍的魅力。 　　分享尾聲，達春霞校長還為老師們推薦了管建剛老師的另一本書《一線表揚學(xué)》，雖然距離新書出版已經(jīng)過去了十個年頭，但是好的方法和經(jīng)驗永不過時，不全盤接受，和我們的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)情相融合才是更好的實踐。? 將這本書放在工作案頭，將它作為教學(xué)工具書和遇到問題的寶典，當(dāng)遇到問題尋找方法，是達校給所有老師的閱讀建議。只有從每位教師身上看到熱愛閱讀的影子，學(xué)生才能獲得讀書的美好。? 打造書香校園，每天與書為伴，讓學(xué)生和自己感受閱讀的魅力，閱讀的力量才能在光華小學(xué)持續(xù)蔓延。 　　這場讀書分享活動，是一次知識的盛宴，是一次心靈的洗禮，更是一次教育征程的新起點。在閱讀中，我們遇見更好的自己；在分享中，我們凝聚前行的力量。期待光華小學(xué)的教師們在閱讀與實踐的道路上，不斷探索，不斷成長，讓書香彌漫整個校園，讓教育之花綻放出更加絢爛的光彩。 編輯：于文靜?一審：劉晏培?終審：達春霞

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