聚焦課標新視角，專家引領促成長——鄠邑區高中語文新教材教學研討暨專題培訓活動圓滿開展

書卷凝夢

為全面落實立德樹人根本任務，深化基于學科核心素養的高中語文課堂教學實踐探索，高位推進語文教師專業發展共同體建設，全面提升鄠邑區高中語文教育教學質量，深度把握語文課程改革的時代與發展趨向，根據《西安市鄠邑區 2024-2025 學年度第二學期教學教研工作要點》部署，西安市鄠邑區教育局教研室經研究決定于 2025年 3 月 12 日（星期三）下午在西安市鄠邑一中舉辦“高中語文新教材教學研討暨專題培訓活動”。 　　本次活動以“核心素養導向的課堂教學質量全面提升”為主題，聚焦新教材實施關鍵環節，通過課堂教學實戰觀摩、專家深度評課議教、教研沙龍深度對話等方式，構建“教—研—訓”一體化發展平臺，著力破解新課程改革中的重點難點問題，助推鄠邑語文教育內涵式發展。 　　活動由鄠邑一中李偉副校長主持。鄠邑區第一中學校長賀明濤、黨委書記孫江流和鄠邑區教研室副主任王美智出席活動。 　　鄠邑區教研室副主任王美智老師致辭并對與會老師提出要求。她對程翔教授蒞臨鄠邑指導我區語文教育工作表示最歡迎和感謝！對與會老師提出以歸零之心品悟名師之道、以深耕之志探索教學新局、以共研之力凝聚區域智慧三點要求。希望老師們以更扎實的課堂、更智慧的教研、更豐碩的成果，為鄠邑學子的成長奠基，助區域教育臻于“茍日新，日日新，又日新”的至善之境！ 本次活動共分為三個部分：專家示范課、教學研討、專題講座。 01 專家示范課 　　程翔教授的精彩課例《實踐是檢驗真理的唯一標準》展示。在本節課中，程老師以哲學論文為解讀基礎，以“思辨性閱讀與表達”為研討核心，用“問題鏈驅動”重構課堂，引領學生從文本邏輯走向現實思辨，打破了傳統的灌輸式教學，將課堂變成了思維碰撞與邏輯訓練的舞臺。課堂上，程老師巧妙拋出精心設計的問題，就像在學生平靜的思維湖面投下巨石，激起了層層漣漪。程老師通過追問學生，引導學生指出議論文的主要說服力不在舉例多少上，而在于演繹推理，以理服人；隨后引導學生梳理課文關鍵段中的兩個三段論推理，并延伸到議論文寫作方法指導。課堂上，學生不再是知識的容器，而變成了知識的探索者，獲益匪淺。 02 教學研討 　　示范課結束后，各位參會代表圍繞示范課的設計亮點，展開熱烈討論，并分享日常教學中的困惑與經驗，這樣的跨校交流，讓大家跳出固有思維的藩籬。思想交鋒間，碰撞出更多教育智慧，教研的溫度悄然升高，深度悄然增加。 　　鄠邑一中張一杰老師分享道：“程翔老師的課就像是一篇隨筆，從問候學生到導入新課，倍感自然親切，一節課不僅是一節知識課，更是一節高階思維品質的培養課。” 　　電廠中學韓磊老師分享道：程翔教授的這節課洋溢著智慧和思維，無不體現著師生間的思想碰撞和深入互動。每一個問題都扣擊學生的思維癥結和知識難點。程教授對學生的課堂調動堪稱典范，讓我們每一位聽課者醍醐灌頂，受益匪淺。后期我們在議論文教學中也要智慧地引導學生去體會論證思路和論證方法，引導學生將議論文的觀點轉化為自己的世界觀和方法論，內化為解決問題的能力，真正提升學生的學科素養。 　　實驗中學高春社老師分享道：“這是一堂樸實的、有語文味兒的課，程老師淺入深出，讓我們在座同仁都受益匪淺。” 　　經開一中的李平老師、惠安中學的郭娜老師、實驗中學任磊老師等分別表達了他們對程教授的感謝，以及聽程教授講課的收獲，表示在今后的教學工作中會秉承程老師的教學理念，細讀文本，深挖教材，向語文教學更深處漫溯。 03 專題講座 　　程翔老師圍繞“談談高考作文”這一話題，給我們帶來了一場實用典型的講座。他首先列舉了兩篇詞藻華麗的“假大空“作文，逐字逐句進行分析，指出其中存在的問題，啟發參會教師應如何在作文教學中引導學生寫出內容充實、情感飽滿的作文。程老師還指出現在的高考寫作文體不應只局限于議論文，提倡“讓學生發揮自己的文體特長”，正視“我們的寫作觀”，斟酌“優秀文章的標準判斷”。最后，程老師還從作文審題、立意方面舉例，對與會老師的寫作教學進行了方向性指導，給出了中肯的建議。 　　講座結束后，王美智主任強調：教育是“仰高篤行，知新致遠”的旅程。程翔老師今日的傾情奉獻，既有理論的高度，又有實踐的深度，更飽含教育的情懷，為鄠邑語文教育的高質量發展注入了強勁動力。不僅讓鄠邑區老師們領略了名家風范，更讓老師們感受到語文教育者的使命與擔當。希望老師們將今日所學化為明日所為，做好復盤轉化、校本深耕、資源共享，在課堂中踐行“思辨與情懷并重”的理念，在教研中堅守“守正與創新同行”的追求，共同書寫鄠邑教育高質量發展的嶄新篇章！ 　　風有信，春有約，四時最好是三月。此次春日里的研討與培訓活動，如同一股春風，吹進了每一位語文教師的心田。愿鄠邑區全體高中語文老師帶著滿滿的收獲，在新教材教學的道路上不斷探索前行，用智慧與汗水澆灌學生的語文素養之花，在教育的春天里收獲累累碩果。

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