<h3>授課老師：司亞麗老師 <br>班級：八年級（9）班 <br>時間： 2025年3月12日 <br><br><br> 司老師通過展示生活中的平行四邊形實例（如伸縮門、樓梯扶手等），引導學生觀察并思考平行四邊形的特點，激發學生興趣。<br><br> 在講授新課時，老師清晰講解了平行四邊形的定義，強調“兩組對邊分別平行”的核心特征。 <br> 通過讓學生動手畫圖、測量，引導學生發現平行四邊形對邊相等、對角相等的性質，并結合幾何畫板動態演示，加深理解。 <br> 老師選取典型例題，逐步分析解題思路，強調幾何證明的邏輯性和嚴謹性。<br><br> 學生獨立完成練習題，老師巡視指導，針對共性問題進行集中講解。<br> <br> 老師引導學生回顧平行四邊形的定義和性質，并強調其在幾何學習中的重要性。<br><br><br><br><br> </h3> <h3> 課后，八年級教研組充分交流意見，認為司老師教學設計合理，注重學生動手實踐和自主探究，體現了以學生為主體的教學理念。 <br> 教態自然，語言清晰，板書工整，課堂節奏把控得當。 <br> 注重幾何思維的培養，引導學生從直觀到抽象，逐步掌握平行四邊形的性質。<br><br>當然，也積極提出各種意見，建議：<br> - 可適當增加課堂互動，鼓勵更多學生參與討論和發言。 <br> - 例題講解時可進一步拓展，引導學生思考不同解題方法，培養發散思維。<br><br>最后大家一致評價：<br>本節課教學目標明確，重點突出，學生參與度高，教學效果良好，是一節成功的幾何新授課。</h3>
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