<p class="ql-block"> 早春的金郊校園，宛如一首清新的詩。</p><p class="ql-block"> 為深入落實新課標理念，推進語文課堂生態化、深度化教學實踐，金郊全體語文教師齊聚三樓多媒體教室，觀摩八年級葛建梅老師執教《大雁歸來》，共探科普說明文教學新路徑，共研生命教育與生態哲思的課堂融合之道。</p><p class="ql-block"> 《大雁歸來》是美國生態學家奧爾多·利奧波德《沙鄉年鑒》中的經典篇章，既是一篇嚴謹的自然觀察筆記，也是一首獻給大雁的抒情詩，更是一曲喚醒生態意識的哲思樂章。</p> <p class="ql-block"> 課堂以“春歸雁陣”的短視頻導入，以古詩詞為引，帶領學生走進大雁的世界： “征蓬出漢塞，歸雁入胡天”（王維）、“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”（王灣），通過詩詞中的大雁意象，學生感受到大雁作為“文化符號”的意蘊，自然過渡到利奧波德筆下科學性與文學性兼具的“大雁故事”。</p> <p class="ql-block"> 教學中，葛老師引導學生通過"畫思維導圖"梳理大雁生活習性，教師巧借"三月遷徙路線圖"夜間鳴叫頻率表'等資料卡，將科學觀察與文學表達有機融合。</p> <p class="ql-block"> 教學中，葛老師聚焦課文抒情筆法，開展"字里行間尋溫情"語言品鑒活動。學生通過小組合作，從"大雁的集會發言""孤雁的憂郁嘆息"等細節中體味利奧波德對大雁的喜愛之情。</p> <p class="ql-block"> 葛老師巧妙拓展，引導學生思考大雁與生態環境的緊密聯系，將語文學習與生態意識培養有機結合，感受作者對雁群命運的關注和作為一位環保主義者的深切思考，有效提升學生的人文素養。</p> <p class="ql-block"> 課堂尾聲，葛老師創設情境，師生共讀《如果》，實現知識學習向價值引領的跨越。</p> <p class="ql-block"> 課畢，成組長組織了現場評課，瞿霞、施水燕、陳燕等老師精彩點評。大家認為，教學中，葛老師以其巧妙的設計、豐富的內容和靈動的教學方法，為學生打開了一扇通往自然文學世界的大門，讓學生在語文學習中領悟到生命的真諦與自然的美好 ，是一堂極具示范性的優質語文課。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 大家認為， 課堂中師生互動頻繁，葛老師鼓勵學生積極發表自己的見解，對于學生的回答給予充分的肯定與鼓勵，營造了輕松活躍的課堂氛圍。當有學生提出關于大雁遷徙路線變化原因的獨特問題時，老師順勢引導全班同學一起探討，拓展了學生的思維深度與廣度。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在葛老師課堂中，學生們仿佛跟隨大雁的翅膀，翱翔于自然與人文交織的天空，感受著知識與情感的雙重熏陶。</p> <p class="ql-block"> 大雁歸來，詩意棲居。成組長認為，一堂好課，不僅傳遞知識，更喚醒心靈。語文教學當以文字為舟，載學生駛向自然與生命的遼闊之境。 愿每一位語文教師都能成為“大地的觀察者與思考者”，在課堂中播撒生態文明的星火，照亮學生成長的詩意遠方。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次教研活動是"文學性與科學性融通教學"的實踐探索，更是對"語文課程育人價值"的深度開掘。我們"要像利奧波德傾聽雁鳴一樣傾聽課堂的呼吸，讓語文教學成為培育生態智慧、喚醒生命覺知的精神濕地。"</p><p class="ql-block"> “雁過留聲，研思無涯”，金郊初中語文組將繼續以新課標為指南，深耕課堂主陣地，在文本解讀中追尋詩意，在任務設計中創生智慧，讓語文教學真正成為滋養生命、潤澤心靈的春風。</p>
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