<p class="ql-block"> 3月11日，彭水自治縣2025年春季學期小學語文“我的口語表達課”主題研討活動在彭水兩江小學舉行。</p> <p class="ql-block"> 一、張詠梅視頻《出發》</p> <p class="ql-block"> 《我的口語表達課》</p> <p class="ql-block"> 吳忠豪教授眼中《我的口語表達課》的五個特點：</p> <p class="ql-block"> 《我的口語表達課》實踐研究共同體的三大特點：</p> <p class="ql-block"> 九月份的研究提示：目標明、勤練習（保證學生充足的練習時間）、多鼓勵（用好評價體系，過程性評價）</p> <p class="ql-block"> 目標序列（以五年級為例——會傾聽、愛交流、有觀點）</p> <p class="ql-block"> 九月研究各年級的目標序列：</p> <p class="ql-block"> 九月教研研究招募：</p> <p class="ql-block"> 簡析“共同體”</p> <p class="ql-block"> 二、“開口即美”宣傳視頻展示</p> <p class="ql-block"> 導演有辦法——提前準備、表達真誠的態度——認識自己的錯誤、自然流露、真情、錄視頻口語打卡（家校互動）、潛移默化訓練孩子的口語表達、將課堂與生活實際相結合、“學會放手”教學相長</p> <p class="ql-block">三、示范課</p><p class="ql-block"> 執教：保家鎮鄧莉娟老師</p><p class="ql-block"> 課題：《請你原諒我——表達真誠的態度》</p><p class="ql-block"> 學生：兩江小學4.2班</p> <p class="ql-block"> 課前準備：分享你最喜歡的東西，和它一起發生的故事。</p><p class="ql-block"> 認識新朋友：阿木、田多多</p> <p class="ql-block"> 聽《阿木的小煩惱》：</p><p class="ql-block"> 如果你是阿木，你會怎樣做呢？</p><p class="ql-block"> 交流分享，引入新課。</p> <p class="ql-block"> 交流類似的經歷：</p> <p class="ql-block"> 妙招一、交換角色想想對方的心情：</p><p class="ql-block"> 交流分享田多多的心情。</p><p class="ql-block"> 分享類似生氣、傷心……的經歷。</p><p class="ql-block"> 師小結。</p> <p class="ql-block"> 妙招二：誠懇道歉，說清犯錯的原因</p><p class="ql-block"> 導：阿木該怎么做呢？（誠懇）</p><p class="ql-block"> 生分享交流。（真誠地看著對方、鞠躬、反思的犯錯的經過）</p><p class="ql-block"> 同桌角色扮演（三分鐘），師巡視相機指導。</p> <p class="ql-block"> 抽生反饋。</p><p class="ql-block"> 及時鼓勵（獎勵小星星）</p> <p class="ql-block"> 小妙招三：想個辦法讓對方不再難受</p><p class="ql-block"> 師導：聽了阿木的道歉，這件事就完了嗎？</p><p class="ql-block"> 生反饋。</p><p class="ql-block"> 師：你還有什么好辦法嗎？</p><p class="ql-block"> 生：完成學習單（5分鐘）。師巡相機指導。</p><p class="ql-block"> 反饋。（粘，寫道歉信；帶他出去玩耍；用自己的田多多喜歡的東西送給他……）</p><p class="ql-block"> 師：小結。</p> <p class="ql-block"> 三個人一起演練：用上三個小妙招，完整道歉。</p><p class="ql-block"> 生分組活動，運用評價表進行評價。</p><p class="ql-block"> 師巡視指導。</p> <p class="ql-block"> 小組展示。</p><p class="ql-block"> 根據評價表進行評價。</p> <p class="ql-block"> 挑戰：遇到下面的情況，你會怎么說、怎么做？</p><p class="ql-block"> 同桌交流。</p><p class="ql-block"> 反饋交流分享。</p> <p class="ql-block">四、校級實踐課程（開口即美）分享</p><p class="ql-block"> 分享：保家鎮小學——王旬</p> <p class="ql-block">課堂現狀：</p><p class="ql-block"> 重“輸入”輕“輸出”，發言無頭緒</p> <p class="ql-block"> 選擇該課程的依據：</p> <p class="ql-block"> 選擇原則：</p> <p class="ql-block"> 課程體系：</p> <p class="ql-block"> 與統編教材的契合點：</p> <p class="ql-block"> 課程定位：</p> <p class="ql-block"> 課程理念：</p> <p class="ql-block">推廣策略：</p><p class="ql-block"> ·宣傳，引發關注</p> <p class="ql-block"> ·示范，以點帶面</p> <p class="ql-block"> ·激勵，暢銷驅動</p> <p class="ql-block"> 開設該課程的擔憂及應對策略：</p> <p class="ql-block">五、示范課</p><p class="ql-block"> 課題：《快快快！慢——讀出語速的快慢變化》</p><p class="ql-block"> 執教：彭水一小代順會</p><p class="ql-block"> 學生：兩江小學二年級</p> <p class="ql-block"> 課前準備：找自己的新學習伙伴握握手，用自己最喜歡的方式給學習伙伴打招呼。</p><p class="ql-block"> 出示道具，玩擊鼓傳花游戲，導入新課。</p> <p class="ql-block"> 播放音頻：阿木的小煩惱</p><p class="ql-block"> 反饋：阿木有什么煩惱呢？（提示認真傾聽）</p><p class="ql-block"> 讀短文《擊鼓傳花》：自己是否也有阿木的煩惱呢？（讀的結結巴巴）</p><p class="ql-block"> 導：你有什么方法改變這種現象呢？</p> <p class="ql-block"> 小妙招一：確定整體語速</p><p class="ql-block"> 導：這篇短文的情緒怎樣？</p><p class="ql-block"> 生交流，師小結。</p><p class="ql-block"> 再次讀文。根據星級評價卡給自己評價。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小妙招二：變換語速</p><p class="ql-block"> 師導：是不是讀快了就行了呢？再回憶游戲過程，用波浪線畫出緊張的句子。</p><p class="ql-block"> 把你認為緊張的句子讀2次。</p> <p class="ql-block"> 反饋讀。是不是一樣的快？嘗試讀一下。</p><p class="ql-block"> 抽生讀，其他學生評價是否有變化？</p><p class="ql-block"> 結合游戲過程，哪里緊張就讀快一點，嘗試讀。</p><p class="ql-block"> 再次練習：你讀我聽，學習伙伴之間相互練習、評價。</p> <p class="ql-block"> 小妙招三：讀出激烈場面</p><p class="ql-block"> 練習讀。讀出心情的變化。</p><p class="ql-block"> 挑戰：變“紅綢花正好落在我的手里，我唱了一首歌，同學們說好聽極了。”讀出你的感受。（緊張、開心）</p><p class="ql-block"> 師小結：不一樣的心情讀出的語速就不一樣。</p> <p class="ql-block"> 挑戰：用剛剛學的三個小妙招閱讀全文。</p><p class="ql-block"> 抽生讀，其他學生評價。</p><p class="ql-block"> 第三次“你讀我聽”，學習伙伴相互相互評價。</p> <p class="ql-block"> .夸一夸自己。</p><p class="ql-block"> .夸一夸學習伙伴。</p> <p class="ql-block"> 挑戰：用課上學習的三招閱讀《球賽》。</p> <p class="ql-block">六、實踐課程探究過程</p><p class="ql-block"> 專題：我的“口語表達”實踐</p><p class="ql-block"> 主講：代順會（彭一?。?lt;/p> <p class="ql-block"> 理念</p> <p class="ql-block"> 目標</p> <p class="ql-block"> 本課的教學目標</p> <p class="ql-block"> 讀的目標</p> <p class="ql-block">實踐所得：</p><p class="ql-block"> 一是梳理</p> <p class="ql-block"> 二是看得見自己的成長過程</p> <p class="ql-block">七、示范課</p><p class="ql-block"> 課題：《今天我來跟你聊——交流我感興趣的話題》</p><p class="ql-block"> 執教：巴南巴蜀實驗小學 林翌潤</p><p class="ql-block"> 學生：兩江小學四年級</p> <p class="ql-block"> 師導：引入課題，齊讀課題。</p><p class="ql-block"> 美食節招募令的煩惱。討論其煩惱的原因，交流，師小結：</p><p class="ql-block"> 問候+歡迎+重慶特色</p> <p class="ql-block"> 小妙招一：先聲奪人，吸引對方</p><p class="ql-block"> 小組討論用妙招一設計招募令，師巡視指導。</p><p class="ql-block"> 小組展示，點評。</p> <p class="ql-block"> 小妙招二：隨機應變，留意反映</p><p class="ql-block"> 練習要求：</p><p class="ql-block"> （1）同桌合作，一人扮演聊天快樂小伙伴，一人扮演角色扮演來賓。</p><p class="ql-block"> （2）用剛才學習的方法，進行練習。</p><p class="ql-block"> 生生交流，師巡并指導。</p><p class="ql-block"> 師生展示，評價。</p><p class="ql-block"> 升級：師生扮演，點評。</p> <p class="ql-block">討論：讓聊天變輕松的方法？</p><p class="ql-block">四人一小組進行討論。</p><p class="ql-block">反饋。</p> <p class="ql-block"> 小妙招三：親切自然，輕松聊天</p><p class="ql-block"> 挑戰：介紹山城的其他美食。</p><p class="ql-block"> 結合星級評價卡分組探討，師巡并指導。</p><p class="ql-block"> 反饋，評價。</p> <p class="ql-block">八、課例實踐探究</p><p class="ql-block"> 主題：開口即美 向美而行</p><p class="ql-block"> 主講：巴南巴蜀實驗小學–林翌潤</p> <p class="ql-block"> 開口即美：讀、講 、說 、辨 、演</p> <p class="ql-block"> 關于“課例研磨”的問題及解決途徑：</p> <p class="ql-block">啟示：兒童立場</p> <p class="ql-block">九、任部長做總結</p><p class="ql-block"> ·研討活動的三個關鍵詞</p><p class="ql-block"> 1.有趣：語文課還可以這樣上</p><p class="ql-block"> 2.有形：有模式，拿來就用</p><p class="ql-block"> 3.有料：育人方式的變革</p><p class="ql-block"> ·開口即美，向美而行——語文教師的追求</p><p class="ql-block"> ·有條件的學校推廣，學口語表達課有形的“形”和五行的“魂”</p><p class="ql-block"> ·教學有尺度，目標有精度，學習有深度，評價有信度</p><p class="ql-block"> ·市級論文的評選</p><p class="ql-block"> ·思想、思考、創新——AI</p><p class="ql-block"> ·市級優質課選拔賽</p><p class="ql-block"> ·考試：考題減少題量，注意每道題的容量，開放式題量。</p>
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