以“檢”提優，以“查”促教——杜康鎮小學中心校語文教研組教學常規檢查反饋

杜小·教學

根深則葉茂，本固則枝榮。教學常規是學校教學工作的核心，是學校教學工作的立足之本。為進一步落實“雙減”政策，強化教學常規管理，提升教育教學質量，3月11日晚，杜康鎮小學中心校語文組長田艷萍組織全體語文教師參加會議，會議對上周教學常規檢查情況進行反饋。 會議開始，田艷萍組長對語文組教學常規檢查情況進行反饋。教師教案方面：各年級各班教學進度基本一致，通過檢查發現各位老師在備課中能嚴格按照學校規定的要求去做，也能提前進行備課，真正做到了"先備課，再上課"。教學環節齊全，設計合理，重、難點突出，詳略得當，講練結合，體現了教法和學法，課后小結具有時效性。各位老師都能在教學反思中針對本堂課進行得與失的反思小結，能做到課課有反思，且認真細致。?學生作業方面：語文作業字跡工整、書寫認真，邏輯清晰，老師也能做到及時批閱；高年級學生審題時會做標注、做題習慣好；學生作業能做到及時更正；教師批改有等級、評價語及印章，作業次數及難度適中，體現分層。?建議：?作業布置：<ol><li class="ql-indent-1">?教師可根據學生的學習情況分層設計作業，對于基礎比較差的同學，可設置基礎性作業和選做作業，減少學生的課業壓力，提高學生的學習興趣；嘗試大膽創新傳統作業模式，讓作業更好地為教學服務，比如做手抄報，畫思維導圖等等。 </li><li class="ql-indent-1">?繼續加強對學生良好書寫習慣的培養，保持本子外觀整潔，不亂涂亂畫，書寫要整潔、美觀。</li><li class="ql-indent-1">?多使用激勵性評語，能更有效的激發學生的積極性。</li></ol> 教師?教案：<ol><li class="ql-indent-1">?教師教案每單元前應出示本單元的單元備課表；</li><li class="ql-indent-1">?板書設計可以趨于多樣性，教師應深入鉆研教材，吃透教材，靈活運用，巧妙構思，大膽創新，利用板書幫助學生理解教學內容，抓住重點，突破難點，培養學生的分析、概括和邏輯思維能力，讓板書成為師生交流的紐帶，成為整個教學活動的亮點。</li><li class="ql-indent-1">?作文批改要及時有效，每次批改結束要對學生存在的問題做出指導和要求，作文講解同樣要有方法，有策略，讓學生有話可說，有字可寫。?</li></ol> 田艷萍組長對常規檢查過程中的優秀作業教案老師提出表揚，并組織老師們分年級討論如何布置作業更有效，她希望大家能夠互相學習，取長補短，不斷提升自我，夯實專業知識，全力營造認真、嚴謹、進取的教學氛圍，為學生創造更加適宜、專業的課堂活動。 低年級老師認為，應從以下方面做起：? 書寫練習：重視書寫訓練，確保學生有良好的書寫習慣。課后布置書寫作業，如抄寫課文中的生字和詞語。鞏固練習：進行課文中生字詞、課后習題和園地中的詞句段運用的鞏固練習。詞句積累：引導學生準備摘抄本，分類摘抄優美詞語和精彩句段，以豐富習作素材。隨筆練習：包括課文小練筆、閱讀隨筆、習作小練筆等，通過多種形式的練習提升學生的寫作和表達能力。課外閱讀：制定《閱讀計劃》，開展多種形式的閱讀，引導學生進行整本書閱讀，增加閱讀量，尤其是古詩文的學習和閱讀。 高年級老師也在作業布置方面總結如下：? 預習類作業：布置單元預習和課文預習，幫助學生在課前對即將學習的內容有所了解，提高課堂學習效率。字詞類作業：包括抄寫、默寫、聽寫等，通過這些形式的訓練，幫助學生掌握所學生字詞，并能積累。鞏固類作業：課堂練習冊，每一篇課文的學習都有相應的練習題，以針對這課中的能力知識點、語文要素進行訓練和檢測。閱讀類作業：讀書筆記、閱讀單等，增加趣味性為主的閱讀類作業，滲透閱讀方法，訓練閱讀能力。寫作類作業：日記、小練筆、作文等，通過多種形式的寫作練習，激發學生的學習興趣和創作欲望。實踐類作業：調查報告、手工、繪畫、勞動、做美食、采訪、思維導圖、拍視頻等，將語文學習與生活實踐相結合，提高學生的實踐能力。 教育無小事，教學抓細節，關注教學常規，實施有效教學，才能真正促進學校發展。教學常規檢查既是對教師工作的督促，也是對教師勤懇敬業精神的肯定。新學期，我們將繼續立足常規、精耕細作、扎扎實實地把教學常規做細、做實、做精，推動我校的教育教學工作邁上一個新的臺階。? 編輯：楊佩佩?審核：李秀麗

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