小小的風箏牽動著思緒——讀魯迅《風箏》

馬到成功

小小的風箏長久地牽動著魯迅的思緒。（圖片來源于百度） 魯迅先生的《風箏》寫于一九二五年一月二十四日，收錄于《野草》集中。文章回憶自己幼年時代對于小弟喜愛風箏的一次精神虐殺，“我“深深不安和自責并嚴于解剖批評自己。同時抨擊了封建思想的頑固僵化，違背兒童心理，禁止兒童自由的愚蠢行為，文章有著深刻的教育意義。魯迅善于解剖自己，這是一種內在的精神品質和骨氣。 春二月，放風箏的時節。（圖片來源于百度） 春二月，紹興放風箏的時節，只聽風輪沙沙響，只見繩線升得高。向高空望去，各種各色的風箏在空中，有淡墨色的蟹、多足的蜈蚣、寂寞的瓦片……。地上楊柳已發芽，山桃多吐蕾……歡快的孩子門、天上的風箏，地下的綠色，組成了一片春日的溫和，書寫著一篇詩意的散文。魯迅看到北京春二月天上的風箏，不禁回憶起家鄉紹興的風箏，心中蕩漾著一縷自疚、自愧的情思。因為幼年時看見小弟在扎風箏，“我”由于“嫌惡”，便粗暴地“伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了?！倍赀^去了，魯迅看到風箏，認識到這是對兒童的精神虐殺時，心中仿佛“變成了鉛塊”，感到沉重，希望得到小弟的諒解。當“我”向小弟提起往事時，小弟竟說“有過這樣的事嗎？”他“就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也記不得了?！鼻蟮脤捤〉南Ｍ麤]有達到，“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著?！?lt;/p>魯迅不愿意懷揣著“無可把握的悲哀”躲避到“肅殺的嚴冬中去”。幼年的回憶，雖然牽動著思緒，給他以悔恨。但是，比起二十世紀三十年代的社會嚴冬，情緒要要好一些。 解剖別人，更多的是更無情面地解剖我自己。（圖片來源于百度）

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