<p class="ql-block ql-indent-1">在春意萌動的三月天里，學院路小學的數學課堂上演著一場靜悄悄的革命。3月10日下午，數學教研組以“小先生，大講堂”為主題，通過《推理》、《找次品》兩節示范課，讓課堂真正成為學生思維綻放的舞臺。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“小先生”閃亮登場</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年級的數學課堂變身推理劇場。程玫熹老師將課堂交給頭戴“思維王冠”的小先生們，只見孩子們自信地站在聚光燈下，以“我是這樣想的...”清脆的童聲講述著文字描述法、連線法、表格法的使用，首先確立特定信息，隨后借助排除法確定剩余信息，逐步推導出結論。當小先生們在講臺上自信地展示自己的想法，當“歡迎交流”的邀請引發全班辯論，傳統課堂的“師問生答”已然轉化為生生互動的思維交響曲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年級的《找次品》課堂更顯智慧鋒芒。金洛希這位小先生帶領同伴們層層拆解“找次品”的難題，從探究3瓶鈣片中找次品的問題入手，逐步構建出“三分法”的黃金法則。隨后金小先生讓同伴們以小組的形式探究在8個物品里找次品，在不同的方案比較中發現最優方案：每次都將物品盡可能平均地分成3份，所用次數最少。最后，她教同伴們將復雜問題不斷拆解：找9個物品次品時回溯到3個的基礎模型，并用發現的方法找出10個、11個零件中的1個次品，進一步明確找次品的最優方法。這種“退一步海闊天空”的數學智慧，金小先生讓同伴們親歷從具象到抽象、從特殊到一般的思維躍遷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師共話：解碼課堂新樣態</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后研討中，數學教研組圍繞“如何讓思維可見、讓學習深度發生”展開熱議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.程老師的課實現了三重轉變——變“教知識”為“教思維”；變“教師講”為“生生對話”，變“正確答案”為“多元解法”。朱老師建議問題分析時語言要簡潔精煉，全班數學語言訓練要加強。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.《找次品》的<span style="font-size:18px;">課堂上看到小先生落落大方的教態，真正讓孩子站在課堂正中央。當然</span>從探究3個物品里找次品，再到8、9個物品里找次品，甚至更多物品，是有困難的。吳老師建議可借助“虛擬盤”這個腳手架來幫助理解，還要讓學生們了解為什么盡量平均分。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教育新生態初綻芳華</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場教研活動不僅展現了“小先生制”的獨特魅力，更折射出我校數學教學改革的深層突破——從知識傳授到思維培養，從被動接受到主動建構，從整齊劃一到個性綻放。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?之后我們將持續深化“小先生課堂”實踐，讓更多孩子體驗“學然后知不足，教然后知困”的成長樂趣。期待下一期，與您共賞更多思維之花精彩綻放，每個孩子都能在這里找到屬于自己的數學星空。</p>
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