遠離扼殺，讓童心自由綻放——讀魯迅《從百草園到三味書屋》

馬到成功

《朝花夕拾》（圖片來源于百度） 《從百草園到三味書屋》是魯迅散文集《朝花夕拾》十篇中其中的一篇，寫于一九二六年九月十八日。作者通過回憶少年時代的讀書生活，運用了對比手法，將“三味書屋”的乏味枯燥的死讀書與百草園的生動有趣的活動進行了對比，用對比說服力有力地抨擊了扼殺兒童天性舊的教育制度方式。 “百草園”——一幅自然夢幻圖。（圖片來源于百度） 本篇散文分兩個部分，暗含對比的寓意。一是描寫“百草園”的場景:碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂角樹、紫紅的桑葚。還有“百草園”的生機:肥胖的黃蜂、從草間竄出的云雀、低唱的油蛉、彈琴的蟋蟀、多腿的蜈蚣、噴霧的斑蝥。還有似人樣的何首烏、可口酸甜的覆盆子。如果用彩筆描繪，“百草園”像似一幅自然夢幻圖。“自然夢幻圖“外出現(xiàn)了長媽媽和閏土的父親兩個人物。長媽媽講故事，講“美女蛇”引誘讀書郎，后被老和尚作法，小盒子里出來一道金光“飛蜈蚣”，治死了“美女蛇”。閏土父親傳授冬天捕鳥的方法，掃除一塊雪，露出地面，支起大竹篩，下面撒些秕谷，等候鳥雀啄食。可是一無所獲。閏土的父親告訴我“你太性急，來不及等它走到中間去。”兒童的自然天性是好奇、愛玩、模仿以及情緒化。魯迅用“百草園”為背景，展示出了兒童純真的特性。 刻板乏味的”三味書屋”。（圖片來源于百度） 二是再現(xiàn)了”三味書屋”先生的嚴厲和讀書乏味枯燥的場景。當詢問”怪哉蟲是怎么一回事？”時，遭來的是先生臉上的怒色。兒童的好奇心頓時泯滅。當同窗們到園內尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻時，先生便大喊大叫。教堂也有用戒尺打手心和罰跪的規(guī)則。”三味書屋”的小學生只有讀書，死讀書，只有刻板的讀書，嚴厲的先生。沒有好奇心，沒有玩耍，沒有自由自在的兒童天性。 通過”百草園”和”三味書屋”兩個場景的對比，非常明顯地看到一個充滿綠色的生機場景，一個顯露灰色的刻板教堂；一個有著夢幻般的畫圖，一個只有死讀書的乏味；有會講故事會捉鳥雀溫和慈祥的老人，臉上有怒色大喊大叫嚴厲的先生。兩兩比較，喜歡哪個和厭惡哪個，涇渭十足分明。 讓自由和幻想伴隨兒童成長。（圖片來源于百度）

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

遠離扼殺，讓童心自由綻放——讀魯迅《從百草園到三味書屋》

馬到成功