<p class="ql-block">2025年2月22日至23日，宋慧貞小學數學名師工作室全體教師參與2025年新春“名師優課”線上研修活動。華應龍、強震球、曹寧寧、張齊華、席莉五位數學教育名家輪番登場，以匠心課堂與深邃洞見，帶領教師們遨游數學之海，探尋教育真諦。</p> <p class="ql-block">2月22日上午，全國特級教師華應龍執教示范課《陳景潤教我們學數學》。華老師以數學家精神為引領，以數學閱讀為前提，以解決陳景潤六平米小屋的平面圖為主線，巧妙地將知識的鋪展過程、教師的考證過程、學生的探究過程融為一體，生動展示了涂上愛國底色的數學課堂樣態。課堂中，學生通過“試錯重構活動”，在真實問題解決中感悟“數學強則國強”的深刻內涵。課后，華老師結合課例作《努力把“國數課”打造成“大思政課”的金質品牌》專題報告，從“數學史育人路徑”“跨學科實踐策略”“審辯式思維培養”三大維度，系統闡釋了數學課堂落實立德樹人的創新范式。</p> <p class="ql-block">下午，全國知名教師強震球展示的《用字母表示數和數量關系》示范課，以“撲克牌魔術”激活符號意識，通過“小棒擺五邊形變量建模”與“汽車行程關系抽象”，構建了“從確定性到關系性”的認知進階模型。課后《教學，指向學生理解》專題講座，從“具身操作促理解”“認知沖突激思維”“動態生成助遷移”三方面，為代數思維培養提供了可操作的實踐框架，彰顯了“為理解而教”的數學教育哲學。</p> <p class="ql-block">23日上午，曹寧寧老師以《社會化學習賦能：完成蛻變，追尋卓越》為主題所作報告，詳細闡述了社會化學習系統的實踐研究，主要從獨立研究、組內共學、質疑深化、當堂檢測四個環節進行，為老師們提供了可供借鑒落地的操作模型。曹老師強調80%學生在進行淺表的學習，進行“社會化學習”才是“真學習共同體的學習”，并以現場課例《平移的再認識》進行詮釋，引導學生開展深度學習，在變與不變中建構圖形與幾何，提高學生的空間想象能力。張齊華老師的視頻課《認識公頃》，把看似簡單的課堂學習豐富了到極大程度，通過探討的模式將公頃的字母表示以及平方米和公頃之間的單位也拓展出來。</p> <p class="ql-block">下午，席莉老師的三年級觀摩課《四邊形的分類》，注重學生的自主探究與分類思想培養，而隱含其中的是讓學生掌握知識的本質，主動建構知識的過程，凸顯了結構化教學視角下的新課程樣態。她的講座《基于結構化主題的單元整體教學》，深入剖析了當前數學教學中存在的碎片化、孤立化等問題，強調了開展單元整體教學的重要性和必要性。她指出，單元整體教學以學科大觀念為統領，將零散的知識點整合為一個有機的整體，有助于學生建立系統的知識體系，更好地理解和掌握數學知識的本質與內在聯系，從而提高學生的數學核心素養。</p> <p class="ql-block">工作室成員認真學習，詳細記錄，收獲頗豐，并深刻撰寫個人學習收獲。</p> <p class="ql-block">“博觀而約取，厚積而薄發”。宋慧貞名師工作室將以此次活動為契機，將理論沉淀為實踐根基，將思考轉化為行動力量，以專業成長回應教育使命，用篤行足跡書寫育人新篇。</p><p class="ql-block"> </p>
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