<p class="ql-block"> 開學已經三周了！又怎么可能沒有感慨呢！總不想以忙碌為借口，但是樂尚班大部分的家長卻很體諒：看不到黃老師的總結肯定是因為她太忙了！如此，我又怎會不感動？更別提剛剛結束不久的畢業照拍攝經歷讓我更是感嘆：樂尚班的孩子們長大了！</p> <p class="ql-block"> 寒假前鐘老師就跟我說：“開學了，我要給班上每個學生寫一封信?！庇谑牵履晡沂盏降氖撬跓粝吕^續奮戰提筆的書寫照。47封手寫信沒有食言，沒有敷衍，有的是鐘老師對孩子們滿滿的愛，更有著一份承諾：“新年若相見必人手一個紅包?！焙⒆觽儊砹?，看到桌子上的信是一份驚訝。他們偷偷的看著屬于自己的那一封信，又小心翼翼，神秘地收起來了。雖然我沒有看到信的內容，但是我知道那里肯定是滿滿的老師對孩子們的肯定和鼓勵。感動我的不只是鐘老師的那份心，還有孩子們的那份回應——安靜卻又默默改變。</p> <p class="ql-block"> 開學了，第一天孩子們被稱之為乖巧，不吵不鬧，安安靜靜。但是我們卻知道這是還沒有回到狀態呢！幾個老師又是著急又是無奈，盡管如此還是想方設法激趣課堂，讓孩子們盡快融入。幸好，功夫不負有心人，第三天孩子們便像脫胎換骨般參與課堂，積極回答問題，我們都默默松了一口氣：這些小家伙終于回過神來了！</p><p class="ql-block"> 隨之而來的便是不停歇的教學。新思維課堂的開展，既是對老師的挑戰也是對孩子們的考驗，我們一同摸索。孩子們從長大后的害羞扭捏到逐漸放開，從初始的聲若蚊蠅到大膽發言，從事不關己到互相督促……每一個改變都是一種蛻變，看在我眼里，喜在我心里。但是對于孩子們有利的成長我從來都是不知足。</p><p class="ql-block"> 孩子們的聽寫、默寫不過關，必須二次三次進行；書寫潦草不認真就留下來練；每一次背書都親自抓，磕磕絆絆背出來的都不算；做習題的速度一次次提升，不能潦草，但必須按時完成……我以為會看到孩子們的不耐煩，會聽到孩子們的抱怨，沒想到課下孩子們會自己把二次聽寫、默寫的本子上交：“老師，這是我剛剛找組長幫忙聽寫的，您看下我過關了嗎？”“老師，這是我剛進行的二次默寫?！边€有課間時間被追著找我背書的……</p><p class="ql-block"> 猶記得剛開始教孩子們讀《論語》時，很簡單的一句話他們卻怎么都讀不順暢更別提背了。第一周，足足醞釀了一周，我才開始過關背誦1--6句。而真正完成這六句卻又用了三天。然而，昨天我卻只用了一天除三個孩子以外其他孩子都已經過關了7--12句，除此之外還有大部分孩子連語文園地的日積月累，書本后面的十首詩歌都過關了大半！真的讓我吃驚！</p><p class="ql-block"> 這三周我們嚴厲執行的不止學習還有行為習慣。班級小組管理制老師幾乎不參與。小組自主討論成員各自負責什么，宿舍長自主負責統籌宿舍工作，紀律監管，從儀容儀表、路隊紀律、兩休紀律等各方面進行優化，全程老師只是負責給予積分獎勵，一切管理均有孩子們自主進行。孩子們也不負所望，在鍛煉中成長，在成長中又學會總結反思繼續精進……因此，我常能看到成績優秀的孩子也主動去幫助小組成員學習，一方掌握知識，一方鞏固知識；我常能聽到有成員督促：“交作業啦！”“別說話，認真聽。”“動作快，睡覺啦！”……當去掉高高掛起的想法后，一切又都顯得是那么的合時宜……</p> <p class="ql-block"> 拍畢業照的時候，我最怕孩子們不配合。可是當一個個宿舍擺好造型等著攝影師拍攝時，我又感覺不可思議，也許我也該慢慢放手了，孩子們總會有屬于自己的大局觀吧！</p><p class="ql-block"> 閱讀課的分享，一開始總是小組輪著，輪著輪著便不知道是誰了。現在呢？提前一周優化大師抽選幸運兒，到了分享的時候，我倒是忘的一干二凈究竟是哪幾個孩子了，可孩子們卻還記得，并且能夠按照要求脫稿，盡可能的用自己的方式表達……</p><p class="ql-block"> 更讓我不能理解的是明明那個水杯，那盒彩色筆，那個葫蘆絲上根本就沒有寫名字，可是偏偏孩子們就知道那是屬于誰的……如果不是經常觀察，分享又怎么可能知悉？所以每每有孩子獲得零食獎勵或者去小賣部購買零食后，我都能看到不管是男同學還是女同學總會彼此分享自己的獎勵，自己的零食，尤其周日返?；厮奚岬臅r候便是孩子們穿梭各宿舍最忙的時候，總趁著老師不注意“咻”的一下，零食飛到了別的宿舍床位上……</p><p class="ql-block"> 最近總忙碌著各種，拾起碎片化時間做事兒，課下盡可能陪孩子們下下棋，聊聊天，也算是彼此緩解一下學習帶來的疲倦吧！不過有時候有些孩子總會不經意的又語出驚人自然也會嚇得我迅速逃離。</p><p class="ql-block"> 有時候女生們又總會眨巴著眼睛向我招著手：“老師，您過來一下，我有件事想跟您說?！比欢^去以后她們卻會笑著說：“我說完啦！”原來學會了調皮。還有時候她們會眨巴著眼睛可憐巴巴的看著我：“老師，我也想去小賣部，也想吃那個……”這還學會了撒嬌。</p><p class="ql-block"> 而男生們則會手上拿著從家里帶來的零食，糖果問我：“老師，您要嗎？”我若回答：“啊，我不能吃糖哦，說不來話了?！泵魈爝€會有人拿著其他零食問。有時候他們也會睜著大大的眼睛定定的看著我：“老師，我可以去打球嗎？”“老師，我們有活動課嗎？”“??？為什么不能呢？”我要是這樣回答便能聽到一片“耶”。</p><p class="ql-block"> 當然面對得最多的最無奈的還是自習課堂上，孩子們提的一個問題“老師，上廁所?！泵看挝叶嫉媒忉屢槐椤袄蠋煵簧蠋??！比缓笠黄β暡胖溃骸袄蠋?，我想上廁所?！币苍S這便是地方方言直接說出來的腔調吧！好在，沒有哄笑。</p><p class="ql-block"> 這兩個星期不知道翻了多少遍孩子們從入學時到如今的相冊，那一張張幼稚可愛的笑臉而今已經變得沉穩多了。時間悄然飛逝，樂尚班的孩子們也在慢慢成長，綻放。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>
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