<p class="ql-block">讓知識在靈魂里生根發芽</p><p class="ql-block">——寫在高三二輪復習研討之后 </p><p class="ql-block">初春的細雨浸潤著窗外的梧桐,省教指委在商南的高三二輪復習會議里卻涌動著熾熱的思想激流。當我將《活用知識 解決問題》的講稿輕輕合上時,臺下老師們眼中躍動的光,讓我想起高三教室里那些即將破繭的少年——他們需要的不僅是知識的羅盤,更是思維的翅膀……</p> <p class="ql-block">《活用知識 解決問題》是我對二輪復習的高度濃縮,也是近兩年一直在觀察和思考的問題,精髓在“活用”,核心在“解決問題”。“課堂與測評”承擔著打通理論的政治與現實的政治,或者說理論的世界與現實世界之間的橋梁………</p> <p class="ql-block">一輪復習的問題,都是近一年來一線教學中實實在在的問題,我把它歸結為五個方面的問題,特別是目標定位不準是許多老師共同的痛點:學生捧著密密麻麻的筆記,卻解不開“新疆自貿試驗區與新質生產力聯動”的論述題;他們能寫“矛盾特殊性”,卻在分析“低空經濟區域差異”時陷入迷茫。模擬新聞發言人分析問題,卻不知何為發言人?她又如何發言?這讓我想起柏拉圖洞穴寓言里的影子——當知識只是機械復刻,思維便成了被鎖鏈束縛的囚徒。于是二輪復習的追問,注定是一場思想的突圍:如何讓“立德樹人”從試卷上的口號變成解題時的價值坐標?如何讓“真懂會用”從教學術語轉化為學生面對鄉村振興案例分析時的邏輯自覺?</p> <p class="ql-block">第二個問題:講二輪復習的三個追問?用了三個關鍵詞:“立德樹人、命題理念、真懂會用”。在追問中尋找教育的本質。有位青年教師問我:“如何在有限時間里兼顧核心素養和應試提分?”我指著課件上的“深圳無人機送血樣”案例微笑:當學生用“全國統一大市場”理論剖析這則新聞背后的制度創新時,他們既讀懂了社會主義市場經濟體制的優越性,也掌握了“描述與分類”“解釋與論證”的命題密碼。還有商南一位老師微信留言,問熱點帶知識如何帶?我把自己的做法和課例分享給老師交流,我以為教育的藝術,在于讓知識像鹽溶于水般滲入思維肌理。那些深夜打磨的“命題多維向細目表”,那些用紅筆圈畫的“學科任務清單”,終將在學生面對“卡脖子技術攻關”論述題時,化作破題的利刃……</p> <p class="ql-block">講主觀性試題要把自己對命題的思考或感覺講出來,這在二輪復習中很要,如果說一輪復習的側重點在知識的整合,那么二輪復習的側重點則是對學生解決問題方法的指導,因此,對高考試題,特別是主觀性試題的分析講解尤為重要,要幫助學生打通理論的世界與現實世界的任督二脈………</p> <p class="ql-block">以三心澆灌希望的原野。講座尾聲,我向同仁們匆匆展示了“放心、關心、愛心”的幾幅圖片及后期復習的辯證思維邏輯,圖片中仿佛跳動著我們曾熟悉的靈光。這讓我愈發堅信,二輪復習的終極目標,不是把學生鍛造成答題機器,而是喚醒他們對世界的思考熱忱。所謂“放心”,是相信每個生命都有破土的力量,持續研究陜西試題特點,分析其命題軌跡,做到心中有數;“關心”,是用情境化命題搭設思維的階梯,在情境建構中,關心天下大勢,整合熱點,以熱點帶知識;“愛心”,是讓價值觀引領如春風化雨,在解構“芯片博弈”時聽見人類命運共同體的回聲……</p> <p class="ql-block">高三課堂,最喜歡聽的就是老師對試題的分析講解,特別是答案的編制應該是最具有挑力和生命力的,也是老師們最關心的地方。如何審問、如何讀題?如何編制答案?這都在考驗著老師的基本功,每一節課,都是老師做的精美大餐,都有其不同的“味道”,我喜歡把每一節課看著精美的菜肴,不同的人做出來必然有不同的味道,每次看到講臺上的粉筆灰(現在不是很多了,都是無塵粉筆了)總讓我想起母親灶臺上揚起的麥粉,而那些飄著墨香的各具特色的一本一本教案,則像極了灶間碼放齊整的調料罐。每備一堂課,其實都是在調配生活的五味——比如商南聽的這一節課就是這樣,老師使勁把理論的鹽粒化成水,揉進現實的面團,讓歷史的陳釀浸潤時代的鮮筍,用思辨的火焰煨出真理的濃湯讓學生品嘗………</p> <p class="ql-block">離場時,有位老教師握著我的手說:“今天的講座讓我頓色茅開,解決了我長期以來的困惑”,聽到這樣的話我感到很欣,更讓我心潮翻涌。歸途中下著小雨,因為還有下個重要任務,不得已,讓兒子從西安驅車二百多公里接我,看著兒子馬不停蹄連續趕路,恍惚間眼睛有點潮濕,打在車窗玻璃上的水珠,竟像極了無數教室里的燈火——那每一盞燈??下,都有一群教育者正在將知識的火種,淬煉成照亮未來的星辰……</p> <p class="ql-block">工作室兩名成員鄧金晶和師立濱,一個是省學帶培養對象,一個是省級教學能手,今天也站在了全省的舞臺上展示她們的才華,看到她們的成長,打心眼里里高興……</p> <p class="ql-block">《致思想擺渡人》 </p><p class="ql-block">粉筆灰落在春天的肩頭, </p><p class="ql-block">未干的墨跡洇開千重山丘。 </p><p class="ql-block">你拆解命題的經緯, </p><p class="ql-block">將冰冷的術語, </p><p class="ql-block">煮成溫熱的粥。 </p><p class="ql-block">立德樹人是暗夜的星斗, </p><p class="ql-block">在案例分析里閃爍不休。 </p><p class="ql-block">當少年在考卷上畫下破折號—— </p><p class="ql-block">那延伸的軌跡, </p><p class="ql-block">正是時代奔涌的激流。 </p><p class="ql-block">三心化作綿綿春雨, </p><p class="ql-block">浸潤著每個思維宇宙。 </p><p class="ql-block">待六月蟬鳴響起時, </p><p class="ql-block">答案早已寫在, </p><p class="ql-block">他們挺直的脊梁與眼眸。</p> <p class="ql-block">從商南匆匆趕回閉關修煉……</p>
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