【博雅.教研】【英才教育集團(tuán).海口市美蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)】綻放教育智慧，點(diǎn)亮學(xué)習(xí)之光——五年級(jí)語(yǔ)文組第二次集體備課

簡(jiǎn)篇

在教育的廣闊天地里，每一位教師都是辛勤的耕耘者，而集體教研則是我們共同探索、共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)。3月4日海口市美蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行了第二次集體備課教研活動(dòng)。 活動(dòng)分為兩項(xiàng)，第一，聽(tīng)課評(píng)課環(huán)節(jié)，第二，校慶事項(xiàng)安排。 聽(tīng)課 　　由黃麗萍老師進(jìn)行主備第二單元第一課《草船借箭》，并上種子課展示。麗萍老師深入挖掘教材內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)。 　　老師回顧了寒假所閱讀的書籍，并帶領(lǐng)學(xué)生們一起了解了《三國(guó)演義》的著名故事，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)質(zhì)疑課題，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去閱讀課文。 　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)生字部分，黃老師進(jìn)行了詳細(xì)講解，并結(jié)合同步練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打得更加牢固。 　　黃老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，契合學(xué)校所倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)模式。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)交流并思考四個(gè)問(wèn)題：第一，文中有哪些人物？第二，誰(shuí)用草船向誰(shuí)借箭？第三，誰(shuí)用了什么方法造箭？第四。課文按照什么順序?qū)懀? 　　在小組匯報(bào)時(shí)，小組匯報(bào)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)潔明了，精煉地概括小組討論的精華。 　　老師帶領(lǐng)學(xué)生梳理了課文的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，交流故事主要內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。 評(píng)課 　　種子課展示結(jié)束后，金鑫備課組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，由主備老師黃麗萍先對(duì)本節(jié)課進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，組內(nèi)的老師再對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 　　老師們對(duì)本節(jié)課提出自己的見(jiàn)解，特別要肯定的是黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合本班學(xué)情，設(shè)計(jì)有層次有階梯。 顏少鈴主任對(duì)本節(jié)課提出了建議：導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以從四大名著入手，不局限于寒假所讀的兩本名著。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)可以多種形式多朗讀，小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，可以直接換成梳理課文起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，重點(diǎn)放在經(jīng)過(guò)。 林帆大組長(zhǎng)、金鑫備課組長(zhǎng)以及其他老師們也各抒己見(jiàn)，比如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以縮短時(shí)間，不需要過(guò)長(zhǎng)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)介紹背景，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文著的方法。 　　最后，在綜合了各方評(píng)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大家經(jīng)過(guò)深入討論和細(xì)致推敲，共同形成了一份更加完善、更具操作性的教學(xué)共案。這個(gè)共案不僅吸收了評(píng)課中的精華部分，還針對(duì)一些不足和建議進(jìn)行了針對(duì)性的改進(jìn)和潤(rùn)化。 　　這份經(jīng)過(guò)潤(rùn)化的共案不僅是一份教學(xué)指導(dǎo)方案，更是一份凝聚了集體智慧和心血的成果。它充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神和持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)理念，為今后的教學(xué)工作提供了有力的支持和保障。 校慶安排 金鑫備課組長(zhǎng)詳細(xì)傳達(dá)了校慶活動(dòng)的具體安排，針對(duì)于五年級(jí)語(yǔ)文組如何安排并落實(shí)校慶活動(dòng)所要提供的作品展示進(jìn)行展開(kāi)討論。 在討論環(huán)節(jié)，各位教師積極發(fā)言，提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。大家圍繞校慶活動(dòng)的主題和目的，就如何更好地展示學(xué)校形象這話題進(jìn)行充分討論，大家共同敲定了一個(gè)實(shí)施方案，選定五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生作品以對(duì)聯(lián)的形式、教師以作詩(shī)并用硬筆書法展示來(lái)表示對(duì)校慶的祝賀。 　　大家細(xì)致探討了選定對(duì)聯(lián)的款式與內(nèi)容，力求完美融合傳統(tǒng)韻味與現(xiàn)代審美，內(nèi)容既要深情回顧學(xué)校歷史，又要展望美好未來(lái)。經(jīng)過(guò)熱烈討論與精心修改，最終確定的對(duì)聯(lián)既典雅莊重，又富有創(chuàng)意，為校慶活動(dòng)增添了濃厚的文化底蘊(yùn)。 　　除了精心規(guī)劃校慶活動(dòng)，各班級(jí)還需推選一名“翰墨書香小達(dá)人”，以弘揚(yáng)閱讀文化。同時(shí)，針對(duì)跳蚤市場(chǎng)特色作業(yè)，我們細(xì)致討論了分工安排，共同打造一場(chǎng)別具一格的校園交易盛會(huì)。 　　本次集體備課活動(dòng)，我們不僅收獲了知識(shí)的碰撞與智慧的火花，更凝聚了團(tuán)隊(duì)的向心力。讓我們攜手并進(jìn)，在未來(lái)的教學(xué)旅程中，共同書寫教育的精彩篇章。 編輯：黃鈺淇審核：金鑫

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