燃教育之火，綻“三學”芳華臨河中學 <p class="ql-block ql-indent-1">"教育是渡河的船，課堂是揚起的帆。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">當三月的春風輕叩臨河中學的窗欞，一場以"雙華杯"為名的教育交響正在悄然奏響。這是智慧與激情的碰撞，是傳承與創新的共舞，更是全體教師踐行"三學課堂"的生動注腳。</p> 教師風采·百舸爭流顯匠心 <p class="ql-block ql-indent-1">伍妍老師能夠把新課改的教學理念運用到教學中，精心設計了本節課，無論是新課的引入，重難點的把握，教學方法，還是整個教學過程的布局都能凸顯學生的主體地位與教師的主導作用。為了激發學生的學習興趣，引入新課，教師導入了英語視頻。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師教學過程流暢，教師重視課外知識的拓展，能抓住課堂教學中師生互動，讓課堂氣氛活躍。教師的三學課堂，充分體現了自學合學展學三要素</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙舒琪老師通過圖片視頻教學來引入生詞，讓學生感興趣，使課堂氣氛活躍。本節課以教材為基本，但又不拘泥于課本。在“用中學，學中用，學用結合，學以致用”的原則下，教師能根據教學內容和目標設計問題，然后師生間進行各種形式的問答。學生在不知不覺中感受知識，體驗知識，積極參與，勇于表達。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整堂課，趙舒琪老師充分發揮學生主體作用，以學生為中心，鼓勵積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍。師生互動頻繁，提問富有啟發性，有效引導學生思考；小組活動組織有序，學生分工明確、討論熱烈，培養團隊協作與自主學習能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周捷老師呈現的7下Unit 2 Neighbors Welcome to the Unit公開課，教學設計巧妙，課堂活力滿滿，充分展現英語教學的魅力，亮點可圈可點。課程開頭，周捷老師通過播放一段充滿生活氣息的社區生活短視頻導入，瞬間抓住學生眼球，讓學生在輕松愉悅的氛圍中迅速融入“鄰里”主題。這種導入方式自然流暢，巧妙激活學生已有的生活經驗，為后續教學活動的開展成功預熱。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在知識呈現環節，周捷老師巧妙運用圖片和實物道具，直觀地展示“neighbour”“community center”等重點詞匯和短語，極大降低學生理解難度。例如，展示社區活動中心的圖片時，詳細介紹其功能和常見活動，學生不僅記住單詞，更能理解詞匯背后的文化內涵。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王小玥老師這節課以“機器人與人類生活”為主題，圍繞單元核心目標展開，通過情境創設、問題鏈引導和多模態活動設計，有效激發了學生對機器人主題的興趣，同時培養了學生的語言表達能力、批判性思維和合作探究能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師以一段機器人服務的短視頻（如餐廳機器人送餐、工廠機械臂操作）導入新課，迅速將學生帶入“機器人”主題語境，并通過提問“What can robots do in the video?”激活學生已有知識儲備，自然過渡到教材Comic Strip部分的圖文學習。這一設計符合九年級學生的認知特點，既直觀又有趣味性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節課是一節兼具趣味性與思辨性的優質課，教師以學生為中心，通過問題驅動和任務導向，將語言知識學習、思維能力培養和價值引領有機融合。尤其在處理教材漫畫的幽默元素時，既保留了趣味性，又挖掘了其背后的教育意義，充分體現了“用教材教”而非“教教材”的理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳丹老師這節課圍繞“機器人與人類生活”的主題展開，教學目標明確，緊扣單元核心。這節課情境創設生動，在導入環節：以“科幻故事”類型判斷切入，結合生活化問題（“你會讓機器人做什么？”）迅速調動學生興趣，并自然引入生詞學習（如satisfy needs）。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">在詞匯教學創新方面，陳老師摒棄機械記憶，利用上下文線索（如“virus導致stupid mistakes”）和圖片輔助（如lay food on the bed），引導學生自主推理詞義，體現“詞不離句，句不離篇”的理念。展示文章中關于房間雜亂物品的描述圖片，要求學生根據圖片用英語描述物品擺放，不僅鍛煉學生新詞的掌握能力，并且提高學生的英語輸出能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在Post-reading環節，教師拋出開放性問題（“Do you agree that robots can be too much trouble?”），鼓勵學生結合AI技術現狀（如ChatGPT、自動駕駛）表達觀點，促進深度學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王強老師帶來的7下Unit 2 Neighbors Reading1公開課，亮點突出，給人留下深刻印象，是一堂極具學習和借鑒價值的英語閱讀課。課堂伊始，王強老師巧妙運用貼近學生生活的鄰居相關圖片與視頻導入，迅速激發學生興趣，順利引出單元主題，搭建起學生已有生活經驗與新知識的橋梁，為閱讀教學奠定良好基礎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在詞匯教學環節，老師并非孤立講解，而是將詞匯融入閱讀文本語境中，通過引導學生結合上下文猜測詞義，既提升學生詞匯理解能力，又培養其閱讀策略。如講解“community”時，讓學生在描述社區生活的段落中感受其含義，學生理解透徹且記憶深刻。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節課以“旅行”為主題，教學目標明確，環節設計清晰，充分結合學生的生活經驗，激發學習興趣。課堂氛圍活躍，師生互動自然，較好地達成了語言知識輸入與口語表達訓練的雙重目標，充分體現了“三學課堂”的理念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師以“旅行計劃”為主線，通過展示國內外著名景點圖片（如the Great Wall, Eiffel Tower等）及短視頻導入話題，迅速吸引學生注意力。并且該節課任務設計層次分明，注重語言實踐。通過“詞匯分類”活動（如transportation, activities, places），幫助學生梳理旅行相關詞匯，夯實語言基礎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">德育滲透自然，培養跨文化意識 在討論旅行目的地時，教師適時補充文化背景（如敦煌莫高窟的歷史意義），引導學生樹立文化自信與環保旅行意識。</p> 尾聲·風起青萍向未來 <p class="ql-block ql-indent-1">“當最后一枚板書筆輕輕擱下，這場教育遠征才剛剛啟航。'雙華杯'不僅是技藝的切磋場，更是教育初心的試金石——我們看見白發名師躬身示范的堅守，也觸摸到青年教師破繭成蝶的銳氣。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">教育不是注滿一桶水，而是點燃一團火。讓我們珍藏這些閃耀的課堂切片，讓'三學'理念如春水浸潤每寸講臺，待明日，看臨河兩岸桃李灼灼，聽教育森林萬木爭榮！"</p> <p class="ql-block">校風：厚德載物 務實力行</p><p class="ql-block">學風：勤勉向學 勵志知行</p><p class="ql-block">教風：崇德愛生 博學善教</p> <p class="ql-block">編輯: 江婷婷 王強</p><p class="ql-block">審核: 江婷婷</p><p class="ql-block">終審: 王猛</p>