春雷鳴始，萬物生長——二十四節氣之“驚蟄”

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活動緣起 　　淅淅瀝瀝幾場雨后，孩子們在戶外散步時，發現幼兒園里開出了很多小花，東張西望的瞧著。這時有孩子突然興奮地喊著：“老師快來看啊，這里有小螞蟻。”隨著這一聲喊，孩子都紛紛圍了過來：“快看，這里還有一只小螞蟻，花上還有一只小蜜蜂。”老師告訴孩子們說：“天氣變暖和了，春天快到了，小昆蟲們也出來活動了。馬上就是二十四節氣中的第三個節氣——“驚蟄”啦！” 教師思考：? 陳鶴琴先生的“活教育”思想指出：“大自然、大社會是我們的活教材。”教師需要用專業的眼光去發現孩子的學習與意圖，而小班孩子對小昆蟲本身充滿著好奇，也正是孩子“親近自然，喜歡探究”的表現。于是我們決定抓住這次教育契機開展一次關于驚蟄節氣的探究活動。 知驚蟄 教師思考：? 在師幼對話中，發現小班的孩子對于“驚蟄”不太了解，那到底什么是驚蟄呢？因此老師將活動延伸到了家庭中，通過親子問卷調查表，我們初步了解到驚蟄的由來和習俗。 驚蟄習俗尋驚蟄尋驚蟄蟲 通過調查表和集教活動，我們了解到原來驚蟄又名“啟蟄”，是二十四節氣中的第三個節氣。“驚”指的是雷聲，“蟄”說的是冬眠的蟲獸，“驚蟄”是指雷聲驚醒了在泥土里過冬的蟄蟲，蟄蟲們都出來活動。在好奇心的驅使下，孩子們開始在幼兒園里尋找驚蟄的秘密。孩子們用眼睛看、用耳朵聽、鼻子聞、用手輕輕摸。 尋驚蟄聲 　　驚蟄表示春雷始鳴，萬物開始蘇醒，轟隆轟隆隆的雷聲很嚇人，那么，大自然中有沒有什么聲音跟雷聲比較相似呢？ 　　老師準備了樂器，讓孩子們敲敲拍拍，感受每種樂器不同的聲音，仔細傾聽與雷聲最相似的樂器。 　　最后小朋友們發現敲鼓的聲音和雷聲最像。 視頻???? 教師思考：? 在尋驚蟄的活動中，通過尋找雷聲、幼兒園里的昆蟲，滿足了孩子的好奇心，感知了驚蟄節氣對昆蟲生活習性的影響，初步了解節氣與天氣變化的關系，豐富了孩子的已有經驗，激發了持續探究的興趣。 繪驚蟄 　　春雷一響，氣溫回暖，孩子們喜歡的昆蟲也出來玩了，為美麗的春天增添了許多的樂趣，孩子們通過用拇指拓印瓢蟲，畫出自己心中的驚蟄景象。 教師思考：? 《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“要鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。”通過隨著孩子一起去戶外，找一找，看一看，摸一摸，孩子們發現有些昆蟲出來了，有哪些冬眠的動物被春雷驚醒了，進一步感知節氣的變化。 品驚蟄 　　驚蟄吃梨是一種民間習俗，寓意著和害蟲分離，遠離疾病，而且梨有潤肺止咳的功效，特別適合在這個季節食用。于是我們一起制作了梨湯。 1、首先，將梨和紅棗洗干凈。 2、然后，將紅棗撕開，用小刀小心翼翼地將梨切成小塊。 3、接著，將梨、紅棗、銀耳、冰糖等食材慢慢放入鍋中。 4、最后，加入水沒過食材。等待一會時間，梨湯就煮好啦。 品嘗梨湯 視頻???? 教師思考：? 《指南》中指出：“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”通過制作冰糖雪梨，幼兒不僅鍛煉了自己的動手能力，還品嘗了甜甜的梨水，體驗了親自動手制作美食的成功收獲。他們在享受美食的同時，更進一步加深了對驚蟄的理解和感受。 種驚蟄 　　驚蟄也是耕種開始，新的一學期開始啦！班級的種植區也需要迎來新的生命，春天是播種的季節，通過節氣對于耕種的重要性帶孩子們認識春天，播種美好。辛勤的汗水融于泥土，化作希望。于是我們選擇在驚蟄的前后播種黃豆。 教師思考：? 讓孩子體驗播種，經歷生長、開花、結果，感知生命的不易和時間帶來的變化。在過程中鍛煉遇見問題主動解決問題的能力。鼓勵孩子獨立思考的能力。有趣的的活動讓孩子在快樂的實踐中了解土壤和種子的秘密，學會種植的方法。 活動總結 “微雨眾卉新，一雷驚蟄始！田家幾日閑，耕種從此起。”在本次活動的開展中，小朋友進一步了解驚蟄這一節氣，在感知節氣變化的過程中，小朋友們沐浴著傳統文化的洗禮，體驗著驚蟄節氣的民俗文化，我們將繼續帶領幼兒探尋節氣的秘密，在追隨四季的路上邂逅別樣的美好。?水月小一班?2025.3月

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