杏壇共研春風化雨桃李同育秋實盈枝——馬橋鎮中心小學一二年級教研活動簡記

芳菲年華

??“教”海過往為序章，“研”路俯拾皆芳華。春風至，華光如夢；教研日，萬象更新。在這美好的春天，馬橋鎮中心小學2025年春季教研活動恰似一幅多姿多彩的畫卷向您徐徐展開！ 常規教學篇 　　??歲序更迭，時盛歲新。馬橋鎮中心小學全體教師齊聚黨建室共同召開新學期教研活動啟動會議。會議由高彩俠校長主持，會上高校長就本次教研活動實施的意義做了深刻細致地解讀，對此次教研活動的實施提出了具體的要求。接著蔣艷芹主任宣讀了教研活動實施方案并對本次教研活動做了科學細致地安排。依據學校教學教研工作計劃，中心小學教研之花于3月3日在中心小學這片育人沃土上精彩綻放！ 教研活動篇教學風采 　　??著名詩人泰戈爾有這樣一首詩：“浮世三千，吾愛有三，日、月與卿。日為朝，月為暮，卿為朝朝暮暮。”或許正是源于對教育事業這般癡迷與熱愛，才會有無數個如蘇老師、李老師、劉老師這樣的教育工作者，在平凡的生活中堅守初心，在教育教學領域里深耕不輟，取得豐厚的成果，綻放出耀眼光芒。 語文《吃水不忘挖井人》 　　??評課金句: 溫靜老師講授語文《吃水不忘挖井人》整堂課教學目標明確，圍繞“吃水不忘挖井人”背后的感恩精神展開。教師巧妙引導，讓學生從自身生活出發，分享受助經歷，將抽象概念與實際體驗相結合，有效提升了學生對感恩的理解。 數學《買文具》 　　??評課金句:何曉莉老師“買文具”這節課，設計非常貼近生活，巧妙地將數學知識融入買文具的情境，讓學生真切感受到數學實用性，快速調動學習興趣。課堂上，老師講解細致，從價格計算到找零換算，步驟清晰，學生學習效果好。 語文《我多想去看看》 　　??評課金句:蘇葉飛老師在授課時，對字詞、語句講解細致入微，運用大量實例和圖片，把抽象文字具象化，學生輕松理解重難點。 數學《開心農場》 　　??評課金句:劉彧老師這節數學課，將數學知識融入開心農場的情境，充滿趣味，學生學習熱情高漲。教學中，老師通過計算土地面積、規劃種植區域，讓學生把數學運算運用到實際場景，充分理解知識的實用性，教學思路非常清晰。 語文《我多想去看看》 　　??評課金句:盧艷老師《我多想去看看》這堂課的亮點是情感引導出色，借助拓展活動，引導學生聯系自身生活談夢想，成功引發情感共鳴，讓學生深刻領悟文章蘊含的對未知世界的探索精神。 數學《裝飾圖中的奧秘》 　　??評課金句:明思含老師整堂課將數學知識與裝飾圖巧妙融合，趣味性十足，極大激發了學生的探索欲。教學環節緊湊，從圖案觀察到規律總結，層層遞進，學生在輕松氛圍中掌握知識要點，教學效果顯著。 語文《一匹出色的馬》 　　??評課金句:李曉燕老師在授課時能精準把握課文情感脈絡，在講述故事中自然滲透樂觀、獨立的精神，通過角色扮演讓學生體會妹妹的心情變化，使學生深刻領悟到積極心態帶來的力量。 數學《撥一撥》 　　??評課金句:劉振振老師這堂課極具數學學科特色，老師借助計數器實物演示“撥一撥”，直觀形象，學生迅速理解數位概念，輕松掌握數的組成與撥數方法，教學目標達成度高。在講解過程中，步驟清晰，從個位到高位依次示范，學生緊跟思路，學習效果顯著。 語文《神州謠》 　　??評課金句:翟劉彩老師的課，課程內容豐富扎實，老師不僅詳細講解字詞，還深入解讀《神州謠》中描繪的壯麗山河、深厚文化，如黃河奔涌、長城巍峨，讓學生全面感受神州魅力，知識講授層層遞進，重難點突出。教學方式靈活，運用多媒體展示美景，搭配優美配樂朗讀，讓學生身臨其境感受詩歌意境。 數學《分草莓》 　　??評課金句:李艷老師以“分草莓”這一貼近生活的情境引入，瞬間激發學生興趣，將抽象的除法知識具象化，教學方式巧妙。講解時，通過實物演示和動畫展示分草莓過程，直觀清晰，學生快速理解平均分和有余數除法概念，對知識的掌握水到渠成。 語文《傳統節日》 　　??評課金句:陳曉環老師講課亮點是文化傳承意識強，通過介紹節日傳說、詩詞，讓學生感受傳統文化魅力，激發學生對傳統文化的熱愛。 智慧研學 　　??學習就是一種精神食糧，不斷地滋養著我們的思想，賦于我們力量！ 　　??課上，參與聽評課的老師認真上課、聽課，他們堅定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、飽滿的精神狀態，無不體現出對教育事業的熱愛和對美好未來的向往！ 　　??行而不輟，相信教師們定會以嶄新的姿態砥礪奮進、篤行致遠，綻放出屬于自己的教育風采。 科研課題篇 　　??“善學者智，善思者明?！闭n上，老師們邊聽邊記，邊記邊思，內化于心，外化于行，紛紛將自己的所思、所想、所感、所悟匯集成冊。這些成冊的思考，不僅是情思地醞釀，更是智慧的流淌，承載著教育的夢想與希望。在未來的教學中，這些精心記錄將化作春風，化作春雨，點滴滋潤孩子的心靈，啟迪著孩子們豐富人生。 　　??一頁頁筆記，一幕幕精彩。每一次掌聲，每一聲感慨，都是生命拔節的聲音，珍貴而美妙。 　　??“知不足而奮進，望遠山而力行。”教學如同一場修行，漫漫教學路上，我們向下扎根——沉淀自己，靜心學習；向上生長——努力探索，開闊眼界。中心小學的老師們乘此之風，破彼之浪，在教育教學路上不忘初心，砥礪前行。 教師成長篇 　　??“杏壇共研春風化雨，桃李共育秋實盈枝?！睆慕萄谐霭l，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意和遠方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學的精彩和成長。課后，聽課老師們迅速圍坐一處，開展自評與互評。大家踴躍發言，細致梳理活動亮點，坦誠反思不足，將教學環節逐一拆解分析。從活動目標的合理性、流程的連貫性，到教師教姿的親和力、兒童習慣培養的成效，再到教學效果的達成度，全方位、深層次地探討交流。大家毫無保留地分享經驗，虛心學習他人長處，在思維的激烈碰撞中，本次教研活動再次被推向高潮。 　　??教研是一次靈魂喚醒，亦是一次詩意修行。愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團成長，共研共學，齊步前行！ 卷后語 　　??“一歲花開一歲榮，一路吟歌一路行。”中心小學的老師們坐而論道，就是要問道名明師，追問其教之道，研之道。“采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己?！弊屛覀円源私萄谢顒訛槠鯔C，一起共賞青山含黛，共期桃李滿園，攜手以火熱的生命情懷，進行有為的教育追求！

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

杏壇共研春風化雨 桃李同育秋實盈枝——馬橋鎮中心小學一二年級教研活動簡記

芳菲年華

杏壇共研春風化雨桃李同育秋實盈枝——馬橋鎮中心小學一二年級教研活動簡記