課程緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">每天入園，孩子們總會興致勃勃地和好朋友們分享自己身邊有趣的故事或者遇到的問題。今天，我們被孩子們這樣一段有趣的對話吸引住了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳泊睿：“莊舒茹，你今天怎么又遲到了，是不是起晚了？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">莊舒茹：“我昨天睡太晚了。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">張秋晞：“媽媽手機上有個鬧鐘，每天都是它叫我起床。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">莊舒茹：“我每天都是奶奶叫我起床的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">大班幼兒對時間已有初步感知，為了讓幼兒形成良好的時間觀念，一場“我和時間的故事”的課程拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們你一句我一句地念叨著，這引起了我們的思考......</p><p class="ql-block ql-indent-1">大班是幼小銜接的關鍵時期，要養成幼兒良好的作息習慣和時間觀念尤為重要，但是時間對于孩子們來說比較抽象，抓不住摸不著 ，如何去引導幼兒？《幼兒園教育指導綱要》中提出：生活是課程的基礎、來源、出發點，生活也是課程的進程，因此我們決定從幼兒的焦點話題出發，開展班級主題活動“我和時間的故事”。</p> 探索一：
找找身邊的“時間” <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們發現生活中有很多地方都能找到時間。在尋找時間的過程中，發現時間的呈現方式是多種多樣的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">討論：什么是時間？</p><p class="ql-block ql-indent-1">張峻齊：“時間就是鐘表上的數字。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">王可欣：“時間就是看鐘表知道我要七點起床上幼兒園了。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">徐千悅：“時間就是早上、中午和晚上。”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">時間在我們身邊，但是為什么看不到它呢？“時間”到底在哪里？孩子們帶著這個問題出發去尋找……</p> <p class="ql-block">探索：繪本中的時間</p> <p class="ql-block ql-indent-1">時間是一個很抽象的概念，它是什么？又在哪里？為了加深孩子們對時間的理解，我們通過繪本閱讀一些時間管理的繪本，將抽象的“時間”轉向具體化。讓孩子們對時間的概念更加明確和清晰。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 起床、上學、吃飯、玩耍、睡覺......看似平淡的作息變化，為孩子們清晰呈現了一天的時間推移，將抽象的時間概念融到孩子們熟悉的日常生活之中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們你還在每天睡懶覺嗎？還在每天只顧玩耍嗎？一起來看看小伙伴們是如何管理自己的時間，解做時間的小主人的吧！</p> 探索二：
鐘表大調查 <p class="ql-block">古代的計時工具</p><p class="ql-block ql-indent-1">在尋找時間的過程中，孩子們發現時間的呈現方式是多種多樣的，除了現代時鐘，古代也有許多計時工具。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐承昊：“古代怎么看時間的呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">許心竹：“他們是怎么知道幾點吃飯？幾點起床呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">王梓萌： “我看過電視上說他們是用影子看的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">張業易：“我爸爸跟我說古代人發明了水鐘，可以通過水位知道時間。”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">日晷</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">沙漏</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">石英鐘</p> <p class="ql-block">現代的計時工具</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在了解古代和現代計時工具的過程中，不僅知道了度量時間的工具從日晷慢慢演變成現在的時鐘，還體會到了古代人民的智慧，進一步萌發了民族自豪感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">時鐘</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">沙漏</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">鬧鐘</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">計時器</p> <p class="ql-block">時鐘設計師</p> <p class="ql-block ql-indent-1">時間在我們身邊，但是為什么看不到它呢？“時間”到底在哪里？孩子們帶著這個問題出發去尋找……</p> 探索三：做時間的小主人 <p class="ql-block ql-indent-1">尤珩昱：我收區域了，快來一起收材料呀！</p><p class="ql-block ql-indent-1">韓志謙：等我一分鐘，我把作品完成就收。</p><p class="ql-block ql-indent-1">項瑞隆：一分鐘來得及做什么事呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“再等我一分鐘就好！”這是每次區域活動結束時大家掛在嘴邊的話。那一分鐘究竟有多長呢？我們通過體驗一系列的一分鐘活動，讓孩子們在寬松愉快的游戲氛圍中體驗，感知一分鐘時間的長短，同時理解時間與生活的關系、懂得珍惜時間。</p> <p class="ql-block">一分鐘的體驗</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">計時游戲開始啦！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一分鐘寫字</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一分鐘跳繩</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一分鐘合作搭建</p> <p class="ql-block">一分鐘手工</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一分鐘游戲</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一分鐘繪畫</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">關于“一分鐘”的較量</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">持續升溫???</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一分鐘，看似很短也能做很多事</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一分鐘雖短，但也可以做很多事。通過"等待一分鐘"和"挑戰一分鐘"，孩子們明白了時間雖短暫，但利用得好可以做很多有意義的事情，他們感受到時間的寶貴，更懂得珍惜時間。</p> <p class="ql-block">課間十分鐘</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 一分鐘的時間有點短，那么，10分鐘又可以做什么呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每個孩子眼里的“十分鐘”各不相同，大家決定以繪畫的形式將自己的理解表達出來。有上廁所的、進行區域游戲的，還有做體育游戲的……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一切準備就緒，快來直擊現場，看看孩子們到底想要在屬于自己的十分鐘里做些什么？</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 一分鐘的時間有點短，十分鐘的時間有點長。那么，一天可以做那些事情呢？又該如何度過有意義的一天呢？孩子們決定為自己的時間做規劃。于是他們拿起筆，進行了詳實的計劃。</p> <p class="ql-block">一日計劃</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在這個過程中，孩子們看到了“時間小主人”的重要性，也讓他們感受到時間是需要合理安排的，同時也增強了自己對時間管理的意識與能力。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學習者。一場“時間”的探索，源于他們日常對時間的認知、與同伴的交流。從對“時間”的理解，到對“時間”的感知，再到對“珍惜時間”的滲透，每一個生發點都以兒童為本。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師抓住教育契機，關注孩子的實際需求，以孩子在日常生活中遇到的問題作為活動的切入點，讓孩子養成珍惜時間的良好習慣。</p>
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