——宣漢蒲江小學數學教研組開展“三課”式教研活動 <p class="ql-block"> 題記：作為一名教師，通過我們的學生，我們每天都在創造未來。我們的每一堂課、每一次引導，都如同在塑造未來世界的模樣。</p> <p class="ql-block"> “隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨還在淅淅瀝瀝下個不停，3月4日上午，宣漢縣蒲江小學三課式教研活動已經悄然啟航。</p> <p class="ql-block"> 抽簽環節中，龔聰聰老師中簽，由他執教北師大版三上數學《去奶奶家》。讓我們一起走進《去奶奶家》的小學數學三課式教研之旅。</p> <p class="ql-block">一、集體備課：思想的星聚云涌</p><p class="ql-block"> “獨學而無友，則孤陋而寡聞。”在《去奶奶家》這一課程的集體備課中，三年級數學教研組仿若群星匯聚，璀璨于教學的浩瀚蒼穹。這樣的工作，我們從去年的年底就開始了。</p><p class="ql-block"> 每位老師都帶著自己的教學經驗和獨特見解而來。有的教師秉持從生活源泉汲水的理念，恰如“生活與教育是同一源泉，如同江河與海洋。”我們熱烈探討融合教學情境，是由路程的數學絲線開篇，亦或是以去奶奶家途中所見事物的數量妙筆著墨呢？為學生創造一個充滿趣味和智慧的數學世界。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 精心準備，認真記錄，不斷調整，每一行文字都是對教育的敬畏，對教研工作的澎湃與熱烈從未退卻。</p> <p class="ql-block"> 眾思紛紜，我們無尊無卑，唯存對教學的熾熱與對知識精妙傳授的執著求索。經無數次的爭論與研討，終于讓數學知識在繪聲繪色的情境畫卷中完美融合。這個過程充滿了幸福，當大家為了一個更好的教學方案而努力時，那種心往一處想、勁往一處使的團結和收獲成果后的喜悅，是作為教師獨有的幸福。</p> <p class="ql-block">二、研討：向著至處的漫溯</p><p class="ql-block"> 研討過程宛如在教學幽徑中的詩意漫步，尋覓教學的極致之境。</p><p class="ql-block"> 在教授路程計算時，如何以最靈動的方式讓學生洞見速度、時間與路程的神秘關聯呢？有教師提議以動畫之筆勾勒，讓靈動的小方塊化身孩童的挪移速度，線段則為路程。最終抉擇于動畫演示之后，讓學生以己之手繪就簡易路程圖，以強化對這一關系的數學領悟。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我們期冀借由這般細致入微的研討，喚醒學生對數學學習的熱情。我們不能滿足于表面的教學，而是要深入挖掘知識的內涵。即使遇到困難和爭議，也要堅定地尋找最佳方案。</p> <p class="ql-block">三、學生課堂上的教學融合：靈動的舞臺奏響</p><p class="ql-block"> 依循集體備課與研討的方案，優質的教學大幕有序拉開。通過一個有趣的小故事引入，講述一個小朋友迫不及待要去奶奶家的心情，在這個過程中自然地提出了數學問題。學生們立刻被吸引住了，他們積極地參與到計算路程、估計到達時間等活動中。在小組合作環節，學生們就像一群小探險家，他們分工明確，有的負責計算路程，有的負責分析速度的變化，有的則記錄結果。“兒童的智慧在他的手指尖上。”讓他們動手操作，去探索去奶奶家途中的數學奧秘，他們的熱情高漲。</p><p class="ql-block"> 在計算往返路程中不同速度的情況，老師鼓勵學生們互相交流、互相幫助。老師則在旁邊適時引導，確保他們不會偏離數學的航線。</p> <p class="ql-block"> 龔聰聰老師在教學反思中認為，教學中小組討論環節可再優化，讓每個學生都能深度參與。幾位評課老師點贊到，龔老師教學目標明確，教學設計精巧，環環相扣，知識點如珍珠被巧妙串起。從直觀到抽象思維的過渡自然流暢，問題設置層層遞進，充分調動了學生思考積極性。</p> <p class="ql-block"> 評課環節中，教務主任馮濤發言，對本次授課做出了肯定與鼓勵。引導學生積極參與、自主探究，積累解決問題經驗，滲透（數形結合、化繁為簡、化曲為直）解題策略，把培養學生的數學核心素養落到實處。</p> <p class="ql-block"> 學校黨支部書記、校長何勇肯定了本次教研活動是一次高質量的課堂教學課。課前精心準備，課中從容高效，課后評課總結到位。希望各位老師深耕教學教研責任田，共筑蒲江小學教育新高地。</p> <p class="ql-block">四、且歌且行齊發展 幸福教研共揚帆</p><p class="ql-block"> 此次《去奶奶家》的數研教學盛景之中，我們深味集體之力的磅礴，目睹學生們于數學世界中暢游的悅然之態。</p><p class="ql-block"> 我們的教研之旅恰似一葉星舟，于教學的浩渺世界中破浪前行。集體備課是星帆，研討是星舵，而學生課堂上的精彩表現則是那鼓蕩星舟的長風。我們將永懷對教學的熱忱、擔當，向著教學的極致星穹漫溯，于數學教育的星途上且歌且行，讓每一回教研皆化作成長的星階，攜學生駛向知識的無垠星岸。</p>
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