村校

劉先生

村校 我的家鄉地處口外壩上的壩緣山區，這里群山綿延，丘陵起伏，溝壑縱橫，溪流潺潺。在這碧空藍天，青山秀水，綠樹成蔭，水草豐盛的自然環境中，有一個叫做林窯灘的村莊，就隱沒在被楊榆柳林遮蓋的坡溝里，偏僻而閉塞，交通很不便利。村莊通往外界的道路，南面是爬山上梁的崎嶇山路通向壩下五十家、山進溝、土木路；北面坡頂有縱橫兩條曲折不平的牛行車道分別通往東水、寒清壩和山蓋腦包；東面有幾條出入村莊的人行羊腸小道；西面有去往哈拉溝和穿溝而行通往二草圐圙、華子溝的曲徑小路。這個村在行政區劃上無論歸屬何地管轄都處于邊緣地帶，早先歸屬壩底土木路四區，是為該區最北邊；解放后劃歸壩上八道溝五區也為該區最南的轄境；大公社分置后歸屬牛群梁炕塄人民公社仍是這個社的最南界。特殊的地理位置導致村人們有著四面探不著的孤寂，是一個外人很少踏入，近乎與世隔絕被遺忘的村落。在這樣邊遠孤僻山區居住生活的人們很是閉塞，祖輩世代常年固守在村里，依靠耕種土地，栽種樹木，養殖牲畜，養家糊口，維持生計，繁衍生息，開枝散葉。穿越時空，度過一代又一代的人生歲月。 自晚清甫始，陸續有壩下村莊和外來人口到這里購房置地，安家落戶，開始有了人家，建立了村莊。這些人家根據所買地塊的方位和方便耕種考慮，選擇離地就近、適應居住的有利地形，或掘窯，或蓋房，每家都建起了各自的房舍院落，逐漸形成一個完整的村莊布局。 全村幾十戶人家居住在一面北高南低向陽的坡、溝里，由于地勢的緣故，人們依坡就勢挑揀有利地形建房蓋屋，因而全村從坡頂向坡底，呈階梯形分布散居著五戶一排，三戶一處，甚或在場坡底、溝叉里也有住戶，一直延續到坡底。在坡底的住戶們呈一字形錯落有致地分布在東西向的平灘處。全村盡管居住分散，但戶與戶之間左臨右舍相距不遠，一族族人家星羅棋布點綴其間，形成一個橫豎不規則的特殊群體，將整個村莊緊密的聯系在一起。到上個世紀六十年代初，實行劃小核算單位，全村分為兩個生產隊，形成兩個生產集體和明顯的社區，各自為政，獨立經營著各自生產隊集體的土地，相互間缺乏了緊密的聯系。197O年以后，由于人口增加，生產不便，房屋老化等緣故，原來半坡居住的散戶人家逐漸集中上移，集中搬遷到亂房圐圀的平整處。中間形成了斷層，使得坡頂與坡底之間的住戶拉開了間隔距離，只有一座學校固守在原來的位置，聯結著坡頂和坡底，使上、下村沒有分離，還是一個整體。 在這樣一個偏僻閉塞、文化落后的村莊里，最值得引以為傲的是，該村在附近村莊都沒有學校的情況下，首開先例，設立了公辦小學，開啟了村人們向擺脫文盲，學習文化，接受教育的進軍的先機。從此村里的孩子們有了上學讀書的機會。學校的建立，如沐春風雨露甘淋般給歷代渴求期昐已久的村莊注入了生機和活力。不但孩子們可以有學可上，而且大人們也獲得了啟智開化擺脫愚味的境遇。尤其是在大躍進的掃除文盲運動中，學校又兼作村中的民校，成為青壯年和家庭婦女們學習文化的場所。利用學生假期空閑的白天和冬閑季節的晚上，村民們按時主動踴躍地集中到學校，坐在教室里，安靜地聽講，認真地作著筆記。老師是聘請村中有文化的劉忠擔任教員，所學教材為縣里統一印發的《民校課本》，每堂課在黑板上教十幾個生字，要求村民們能念會寫，熟記領會字意。此外還通過課余時間個別指導和小學生教大人識字認字的方法，普及文化知識，掀起了全民學文化的熱潮。經過一年時間的突擊掃盲和民校學習，使絕大多數人摘掉了文盲的帽子，一些原來大字不識一個的睜眼瞎，學會了書寫名字，認識一些基本常用字，甚或能讀書、看報，收到了很好的效果。 村校不但為村民帶來了清新的文化氣息，而且還成為全村政治、文化的活動中心，村里有些重大活動常在這里舉行。記的曾有一年的某一天，在學校的院里召開選舉大會，只見在院子的正面擺放著一張桌子，上面陳列著一個用紅紙包裹著的投票箱，院里墻壁上貼滿了紅黃藍綠色的標語，象過節似的全村公民都聚集在這里，行使人民當家做主的權利，為選舉國家主席投下神圣的一票，並一致通過，大家對選舉結果報以熱烈的掌聲。每當村中演文藝節目和放映電影時，全村男女老少不約而同地匯聚到學校的院里、操場上，人群如潮，踴躍觀看，很是熱鬧。 這所學校是尚義第一次解放時1945年建立的，那時方園十里八村都沒有學校，唯獨我村設立了一所公立小學，這歸功于村人喬順和權成美努力爭取的結果，他們為全村人們辦了一件育人成才、功德千秋的奠基之業，受到人們的稱頌和贊譽。從此，村人告別了學無定所的私塾學堂，實現了自立村有史以來人們渴盼已久的第一所新型學校的夙愿。 學校共有三間房舍，一個單間是教師的辦公室兼宿舍，室內盤有土炕和鍋灶，供教師食宿之用，地上擺放著槕椅和生活用具。教師除放假外，常年吃住、生活、教學在這間辦公室里，白天上課，夜晚編寫教案、批改作業，並兼管著學校的一切事務。另兩間是掏空大房，作為教室之用，中間一根粗木柁抵頂一堵腰墻托起兩間土房屋頂的重量，為擴大室內的空間奉獻著無盡的力量。教室窗戶安有小控的玻璃，在陽光的照耀下室內顯得很明亮，這在當時的村莊里可以數的上一流的房舍了。學校用石頭壘砌有圍墻，東面辟有操場，供學們下課后開展體育活動。 村校不但便利了本村的孩子們能夠有機會上學念書，而且也吸引了臨近村莊的孩子們有了跨入校門的條件，這些村莊距校為二三里地，孩子們上學每天都是走讀，即早晨背著書包結伴赴校，晚上放學相隨回家，中午在校玩耍。對于外村走讀念書的孩子們來說，他們是很辛苦的。但能夠有機會跑校讀書上學，這是他們十分渴望和期盼的追求，因而行走跋涉在求學的路上吃苦受累也心甘情愿。就這樣每天往返在村、校兩點一線，行走不停，學習不綴，為擺脫文盲，成為有文化的新一代而不懈努力。 最早來村任教的有霍進道先生，他是萬全人，來村后就吃住在學校里，村人們對他很是關照，經常有人們給他送些燒柴、食物以示關心。尤其過節時，學生們給他帶去好吃的幾天都吃不完。對此他很是感激不盡，因而教的更加上心用功。 建校初期，本村及外村的學生加起來只有二十幾名學生，且都是十幾歲的孩子們，在一個教室里上課，不分年級，教學一樣的課程。那時沒有統一的課本，憑著教師的學識進行教學，語文主要是教會學生們認識生字，會讀會寫，並用毛筆寫仿，練習毛筆字體；算術教學的是加減乘除，除了筆算外，要求學生們必須學會用算盤進行珠算，背頌算盤四則運算的口訣，通過布置作業和課堂練習，使學生們提高和熟練運算能力。除語數主課外，還有體育課，那時流行耍錢棍，上體育課時，老師組織學生們練習舞動錢棍的動作，通過各種隊列隊形和各種姿式，使學生們舞動的錢棍動作整齊，姿式優美，聲音悅耳，歡快娛悅。在慶祝抗戰勝利和過春節等重大活動時，老師領著學生們排著整齊的隊伍，沿著街道紐著秧歌，舞動錢棍，作著敲肩擊腿的動作。遇到公共活動場所人多的地方，通過團體操的形式進行錢棍表演，進行宣傳話動，吸引著人們聚集在一起觀看。錢棍不但有鑲嵌字錢相互撞擊唰唰的響聲，而且還在棍上繪有五顏六色的繽紛色彩，兩頭挽有布穗彩帶，舞動起來，彩帶閃耀，聲震悅耳，很受人們的喜愛，成為當時一道亮麗的風景線。這樣的好景只維持了一年多時間，由于社會動蕩、時局不穩的緣故，學生們不敢去校，老師也不能正常教學，學校處于時辦時停的狀態，期間大多學生綴學，只有個別學生去到遠離村莊的土木路學校繼續學業。直到尚義第二次解放，學校才又重新恢復了生機。原任先生走后，由常美，牛壽峰先后來村任教，學校教學逐漸步入正軌。學生們從新生入學開始，逐年分開了年級，成為一個一至四年級的復式班小學，凡全村學齡兒童都能夠坐在教室里接受文化知識的教育。到1956年，新調來一名剛從師范畢業科班出身的閆景義老師，學校的教學活動進入興盛時期，四個年級的學生坐滿了整個教室，教學質量也有了顯著的提高。所學課程有語文、算術、音樂、美術、體育等，四個年級的學生坐在一個大教室里，老師有條不紊分檔次上課，使教學井然有序。1958年實現人民公社化后，學校由原址搬遷到坡底的吉華大院里，將該院原兩處正房改造成為學生的教室，將吉貴家的兩間房屋做為伙房和學生的宿舍。學生擴招了五年級，規劃建立一所完全小學。這個時期，學生數量驟然增加，本村和寒清壩兩個村的學齡兒童合並為一個大班；全大隊升入五年級的學生們編制為一個班。老師也增加了一名曹樹云女老師，她擔任一至三年級的課程，閆老師擔任四、五年級的課程。外村的學生們全部住校，吃食堂，由一名炊事員為他們做飯。歷經一年的實踐，上級考慮這里無論地理位置，師資力量，還是招生數量，校舍設施等都不具備興辦完全小學的條件，于次年將升入五、六年級的學生遷學到南大井完小。此時，寒清壩村也籌辦了民辦小學，學生們可以留在本村上學，不再跑校。在這種情況下，村校又搬回到原址。從1959年以后，由該校畢業的學生一批又一批考入到南大井（八道溝）高小和縣、社中學；有的升入商都師范和張北師范。其后的40多年里，先后有劉生恩、趙文明、杜天萬、曹化云、謝福榮等十幾位老師在該校任教，培養出了一代又一代的有用人才，走出大山，參加了工作，有的當了工人，有的當了教師，有的當了醫生，有的充實了商業隊伍，也有的成為行政干部。這些人員參加工作后，成為各個行業的骨干力量，在各自的工作崗位上做出了一定的貢獻。還有的走向領導崗位，在行政事業單位擔任主要職務，成為廳、處級；科局級的領導干部。 到了上個世紀的九十年代末，由于原來的學校多年失修，成為危房廢棄。后在原校的北面不遠處劉家場面新建了一排磚瓦結構的新校，但隨著村里青年務工人員外出的增加，學齡兒童逐年銳減，學校漸漸輪落為一座空校。 進入二十世紀的二十年代，村莊拆遷。從此村莊不在，村校也成為人們曾經的記憶。　　村校從其誕生，興盛，輝煌，到衰落，倒塌，消亡，歷經半個多世紀的滄桑歲月，在歷史長河中盡管存在很短暫，但在村人的心目中都給人們留下了永不磨滅的記憶。她是兒童的樂園，在這里孩子們度過了幸福的童年；她是學子們溫馨的港灣，由此起航抵達理想的彼岸；她是少兒成長的座標，昭示著人生從這里起航；她是一座豐碑，記載著人生的青春芬芳。村人們懷念她，是因為她為一方水土養育裁培了桃李滿天下，其功勛昭昭，永載史冊。

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村校

劉先生