<p class="ql-block">為進(jìn)一步探索國(guó)數(shù)課堂新模式，深化對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2月28日上午，邊臨鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室組織數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了“探索數(shù)學(xué)之美，點(diǎn)亮教學(xué)之光”國(guó)數(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教研組長(zhǎng)姜老師的《圓的周長(zhǎng)》揭開國(guó)數(shù)教研評(píng)比的序幕。</p><p class="ql-block">課堂伊始，姜老師通過古香古色的故宮天壇為導(dǎo)入圖景。帶著對(duì)歷史的敬畏，從生活實(shí)例出發(fā)的導(dǎo)入方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">于老師《探索數(shù)學(xué)中的愛國(guó)密碼》通過小組合作，讓學(xué)生計(jì)算我國(guó)不同省份地圖的面積，并介紹各省份的歷史文化、紅色革命事跡，把數(shù)學(xué)計(jì)算與愛國(guó)教育深度融合。學(xué)生在動(dòng)手操作與交流討論中，不僅掌握了面積計(jì)算的技能，還增進(jìn)了對(duì)祖國(guó)各地的了解，愛國(guó)情感在潛移默化中得以升華</p> <p class="ql-block"> 田老師的《傳承紅色基因探尋對(duì)稱之美》這堂課，打破學(xué)科界限，將藝術(shù)審美與愛國(guó)教育有機(jī)結(jié)合，這不僅是一節(jié)普通的藝術(shù)課，更是一次思想的洗禮和文化的傳承。</p><p class="ql-block"> 田老師通過展示紅色革命根據(jù)地建筑的對(duì)稱布局，如延安窯洞整齊排列的對(duì)稱美感，瞬間抓住學(xué)生注意力，自然地引出對(duì)稱這一藝術(shù)概念。這種將紅色文化與藝術(shù)知識(shí)巧妙融合的導(dǎo)入方式，既激發(fā)學(xué)生對(duì)美的探索欲望，又點(diǎn)燃他們的愛國(guó)熱情，為整堂課奠定良好基調(diào)。</p> <p class="ql-block">許老師《五星紅旗中的數(shù)學(xué)奧秘》的課從五星紅旗到生活中常見的長(zhǎng)方形物品，從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景切入，迅速拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。</p> <p class="ql-block">楊曉萍老師《重走長(zhǎng)征路》課例的融合歷史，妙解行程</p><p class="ql-block">老師以“重走長(zhǎng)征路”為主題開展的速度、時(shí)間、路程課程，巧妙融合歷史與數(shù)學(xué)，極具創(chuàng)新與教育意義。</p><p class="ql-block"> 從教學(xué)目標(biāo)來看，楊老師將數(shù)學(xué)知識(shí)與愛國(guó)主義教育緊密結(jié)合，目標(biāo)明確且富有深度。既讓學(xué)生掌握速度、時(shí)間、路程三者的關(guān)系，學(xué)會(huì)相關(guān)計(jì)算，又通過長(zhǎng)征故事激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，傳承紅色基因，做到知識(shí)與情感的雙重培育，貼合素質(zhì)教育理念。</p><p class="ql-block"> 課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)楊老師通過播放長(zhǎng)征紀(jì)錄片片段，迅速抓住學(xué)生注意力，營(yíng)造濃厚的歷史氛圍，自然引出本節(jié)課要探討的長(zhǎng)征途中行軍速度、時(shí)間和路程的問題，成功激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。</p><p class="ql-block">在知識(shí)講解過程中，楊老師將長(zhǎng)征路線圖作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察步行，自行車，汽車，火車，高鐵，飛機(jī)等不同形式同走長(zhǎng)征路的速度和時(shí)間。利用小組合作的方式，讓學(xué)生深刻理解速度、時(shí)間、路程三者的動(dòng)態(tài)關(guān)系。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，更讓他們體會(huì)到長(zhǎng)征的艱難與紅軍的智慧、堅(jiān)韌，感受中國(guó)崛起發(fā)展的速度。</p> <p class="ql-block">高老師《追尋紅色足跡，探索數(shù)學(xué)奧秘-位置與方向》緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)設(shè)定精準(zhǔn)合理。不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北等基本方向，掌握用方向和距離確定物體位置的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和應(yīng)用意識(shí)，目標(biāo)兼具知識(shí)技能與思維能力的培養(yǎng)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。</p> <p class="ql-block">楊秀麗老師以《飛奪瀘定橋》為背景展開的“比”的數(shù)學(xué)課程，是一次極具匠心的教學(xué)嘗試，巧妙地將紅色歷史與數(shù)學(xué)知識(shí)深度融合。</p><p class="ql-block">從教學(xué)目標(biāo)來看，楊老師目標(biāo)設(shè)定全面且富有深度。既讓學(xué)生理解比的概念，掌握比的讀寫法、各部分名稱以及求比值的方法，達(dá)成數(shù)學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)；又通過飛奪瀘定橋的故事，讓學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷與民族自豪感，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與情感教育的有機(jī)統(tǒng)一，契合當(dāng)下素質(zhì)教育的要求。</p> <p class="ql-block">朱校長(zhǎng)對(duì)國(guó)數(shù)課評(píng)比工作做了總結(jié)：朱校長(zhǎng)指出，國(guó)數(shù)課作為國(guó)民教育體系中極為重要的一環(huán)，承載著培育學(xué)生邏輯思維、問題解決能力以及科學(xué)素養(yǎng)的重任。</p>
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