早上，你走進校園上班的心情好嗎？長江樹（劉人云） <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> “心態(tài)鑄就命運, 她以陽光之態(tài)迎接每個黎明, 讓你的生活沐浴光輝。”但愿此文對你有所啟示。敬請品讀，謝謝分享。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 一一題記????????????</b></p> <h1><br><br><font color="#ed2308"><b>一、解決“誤解”“矛盾”的最好方式就是溝通。</b></font><br><br> 早上，你走進校園上班的心情好嗎？<br><br></h1><h1> 如果你跟某個領(lǐng)導或老師或?qū)W生特別是同一個辦公室的同事有矛盾有宿怨，你的心情肯定不安寧，因為你又要見到那個<font color="#167efb"><b>“討厭”的“他”</b></font>了。相反，如果你跟大家的關(guān)系都很和諧，你的心情一定很平靜，因為你很樂意再跟大家共事。<br><br></h1><h1> 由此可見，教師的校園人際關(guān)系如何，成了<font color="#b06fbb"><b>影響教師工作生活的一個重要因素。也影響到學校的發(fā)展與績效。</b></font><br><br></h1><h1> 優(yōu)化教師校園人際關(guān)系的首要因素是<b><font color="#ed2308">相互間的溝通</font></b>。教師的各種不同的組合構(gòu)成了復雜的人際關(guān)系，同組教師之間，異組教師之間，老少教師之間，男女教師之間，教師與領(lǐng)導之間，教師與行管人員之間，等等。</h1><h1> 有關(guān)系就會有矛盾，有誤解。而解決“誤解”“矛盾”的最好方式就是溝通。通過溝通<font color="#ed2308"><b>達成理解，形成共識，達成統(tǒng)一，實現(xiàn)雙贏。</b></font><br><br></h1> <h1> 舉一個例子。早年，我在某中學當教務主任。有天早上，一位老教師急沖沖跑到教導處，<font color="#167efb"><b>沮喪</b></font>地問我，她的高級職稱是不是評不上了。我回答說，還沒有開始評呢，怎么說評不上呢？<br> 她說，她早上進校門的時候，看到校長，正想跟校長打招呼，不料，校長一扭頭就走了。心想這下完了，校長都<font color="#167efb"><b>不愿理睬她了</b></font>。<br><br></h1><h1> 我笑著說，不會吧，你多心了。他肯定是沒有看到你。我待會問一下校長。<br> 后來，我去問了一下校長，校長<font color="#b06fbb"><b>很驚訝</b></font>，說早上根本沒有看到她。但后來校長還是去跟她作了解釋。<br><br></h1><h1> 可見，一溝通，<font color="#167efb"><b>“誤解”“矛盾”</b></font>就解決了，否則，悶在心里，誤解就會變成矛盾了，很可能會越來越深。<br><br></h1><h1> 因此，學校領(lǐng)導和干部所要做的就是建立<font color="#ed2308"><b>一個開放、民主、人文的管理體系</b></font>，為教師之間、教師和領(lǐng)導之間的各種溝通提供條件。這方面已有很多成功的經(jīng)驗，關(guān)鍵在于要持續(xù)不斷地去做。</h1> <h1><b><font color="#ed2308">二、學校領(lǐng)導與教師人際關(guān)系的融洽最重要</font></b></h1><h1><br> 學校領(lǐng)導與教師的關(guān)系是學校人際關(guān)系中<font color="#167efb"><b>最基本的關(guān)系。</b></font>領(lǐng)導與教師人際關(guān)系的<font color="#ed2308"><b>融洽程度</b></font>是決定一所學校辦得好差的關(guān)鍵因素之一。<br><br></h1><h1> 如有位校長，一到新的學校，第一件事，就是用一周的時間，<font color="#b06fbb"><b>連續(xù)與各位教職工個別談心</b></font>，內(nèi)容涉及到這位教職工在學校工作的概況、感受、困難、意見和建議，表達自己愿與對方一起把學校搞好的真誠愿望。這就使每位教職工都有了被領(lǐng)導尊重重視的自主感和使命感，干群之間從而建立起十分融洽的關(guān)系。 </h1><h1><span style="color: inherit;"> 這以后，校長再開展工作，就十分順利。</span><br></h1><h1><br></h1><h1> 上海市普陀區(qū)某教育中心曾對該區(qū)三所學校的中層干部、年級組長、教研組長、教師計共215人進行調(diào)查，對這個關(guān)系教師的反映多是一般性。</h1><h1> 教師的感受呈<font color="#b06fbb"><b>橄欖形</b></font>，即非常滿意與非常不滿意的均占少數(shù)，感受一般的居多。這也比較符合當前大多數(shù)學校的實際情況。<br> 造成這種情況，應該說，學校領(lǐng)導因素是<b>主導原因。</b></h1> <h1> 學校領(lǐng)導要確立<font color="#ed2308"><b>人格平等的觀念</b></font>。這是學校管理中最為重要的認識之一，也是與教師溝通交流的思想基礎(chǔ)。平等是一種觀念、一種態(tài)度、一種精神，也是一種具體行為。</h1><h1> 領(lǐng)導對教師要多一點幫助指導，少一點命令；多一點和藹協(xié)商，少一點指責。只有這樣，彼此間才能排除勢利的眼光，由衷地平等待人，進行朋友般友好地溝通。<br><br></h1><h1> 其次，學校領(lǐng)導要<font color="#167efb"><b>公開民主地辦事</b></font>，實行校務公開制度，使教師產(chǎn)生信任感，愿意與領(lǐng)導開誠布公地交往、溝通。學校領(lǐng)導應<font color="#ed2308"><b>增加與教師的面談次數(shù)</b></font>，并鼓勵教師主動找學校領(lǐng)導溝通，變上對下的單向溝通為雙向溝通。當然，教師也要表現(xiàn)出一定的主動性，對與學校領(lǐng)導的交往有足夠信心。?<br></h1> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">三、要寬容、大度、樂觀，更要理性。</b></h1><h1><br></h1><h1> 再說教師與教師之間的人際關(guān)系。心理素質(zhì)好的教師善于主動搞好與同事的正常人際關(guān)系，消除隔閡，相互理解，縮短彼此間的心理距離。采取寬容的態(tài)度去對待別人，<b style="color:rgb(22, 126, 251);">多看別人的長處，求大同存小異，心胸寬廣。</b></h1><h1><br></h1><h1> 有過這樣的故事。唐代著名的<b style="color:rgb(22, 126, 251);">慧宗禪師</b>酷愛<b style="color:rgb(237, 35, 8);">蘭花</b>，有次他出去講經(jīng)，臨走時反復吩咐弟子看護好他栽的幾十盆蘭花。不料弟子們一時疏忽，在一個暴風雨之夜沒提前把花收回屋，結(jié)果，花全被摧殘。</h1><h1> 幾天后，慧宗禪師回寺，弟子們提心吊膽地準備挨罰。慧宗禪師問清情況后，竟然說：<b style="color:rgb(237, 35, 8);">“當初，我不是為了生氣而種蘭花的。”</b></h1><h1><br></h1><h1> 就這一句平淡無奇的話，使眾弟子們頓時大徹大悟。天有不測風云，在現(xiàn)實生活中，人們難免犯錯，以致傷害了別人。如果受損的一方能超然一點，豁達一點，像慧宗禪師那樣，不忘初心，<b style="color:rgb(22, 126, 251);">把同事之間的融洽團結(jié)置于個人的得失之上</b>，那我們就會化解許多矛盾。</h1> <h1> 還有，在交往中，注意加強<font color="#ed2308"><b>理性思考</b></font>。<br><br></h1><h1> 一是要從好的一面去理解交往中出現(xiàn)的的負面現(xiàn)象，像失馬的老塞翁一樣，用<font color="#167efb"><b>辯證的觀點</b></font>去看待工作中的挫折和同事間的爭執(zhí)，把壞事變成好事。<br><br></h1><h1> 比如一個班各學科的授課教師 ，往往搶時間下班級輔導，因而互相之間為時間產(chǎn)生矛盾。作為班主任來說，首先要分析這也是件好事，說明老師們的教學責任心都很強。其次，要坐下來跟大家好好協(xié)商，作出妥善的安排。<br><br></h1><h1> 在溝通中，特別要<font color="#ed2308"><b>防止把情緒化的表達誤認為是理性判斷。</b></font><br> 曾有一位年級長跑來向我撂挑子，說是再不干了。 問她什么原因，她說周日安排有償監(jiān)考，個個都不愿來，特別是有位還出口傷人，說我是芝麻官，有什么了不起！我這個年級長還怎么干？<br><br></h1><h1> 我于是耐心地勸導她，說人家不愿來肯定有原因，如家里有事，你可以耐心地幫他解決或好言說服他。至于那位出口傷人的，可能是在家遇到什么事情緒不好，借機向你發(fā)泄一下，不要當真，<font color="#167efb"><b>不能以此作為理性評判</b></font>。而且，我還說，你一貫工作認真，肯吃苦，熱心助人，群眾和領(lǐng)導都是看在眼里的。總算讓她平靜下來。<br><br></h1><h1> 結(jié)果在學期結(jié)束教師評優(yōu)時，全年級老師每位都給這位年級長打“優(yōu)”。說明在<font color="#b06fbb"><b>大家都十分理智的情況下</b></font>，情緒性判斷是不能代替理性判斷的。<br><br></h1><h1> 至于<font color="#ed2308"><b>教師與學生的關(guān)系，</b></font>這一點是老師們的基本職業(yè)道德，什么要有愛心、耐心、信心等等，大家都懂，<font color="#ed2308"><b>關(guān)鍵是有“心”去做</b></font>，用“心”去做。做了，師生們的關(guān)系自然融洽。?<br></h1> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8);">四、關(guān)鍵還是在于自己</b></h1><h1><br></h1><h1> 最后要說的是，要讓你上班的心情快樂，要搞好人際關(guān)系，根本的問題還在于是否具備<b style="color:rgb(237, 35, 8);">敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德和熱愛生活的優(yōu)秀品質(zhì)。</b></h1><h1><br></h1><h1> 某國《太陽報》曾以“<b style="color:rgb(237, 35, 8);">什么樣的人最快樂</b><span style="color:rgb(237, 35, 8);">”</span>為題，舉辦了一次有獎征答活動，編輯們從應征的八萬多封來信中評出四個最佳答案：</h1><h1><br></h1><h1> <b style="color:rgb(176, 111, 187);">1、作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術(shù)家；</b></h1><h1><b style="color:rgb(176, 111, 187);"> 2、正在用沙子筑城堡的兒童；</b></h1><h1><b style="color:rgb(176, 111, 187);"> 3、為嬰兒洗澡的母親；</b></h1><h1><b style="color:rgb(176, 111, 187);"> 4、千辛萬苦開刀后終于挽救了危重病人的外科醫(yī)生。</b></h1><h1><br></h1><h1> 從第一個答案中，我們知道，<b style="color:rgb(237, 35, 8);">工作成就會使人快樂。</b></h1><h1> 第二個答案告訴我們，<b style="color:rgb(237, 35, 8);">沉浸在自己有創(chuàng)造性的勞動中是快樂。</b></h1><h1> 第三個答案告訴我們，<b style="color:rgb(237, 35, 8);">只要心中有愛——那種無私的、不計報酬的愛，就會有快樂。</b></h1><h1> 第四個答案告訴我們，<b style="color:rgb(237, 35, 8);">經(jīng)過奮斗，取得了有益于社會的成績最快樂。</b></h1><h1><br></h1><h1> <b>懂得了快樂的要義，我們就要熱愛工作，熱愛付出，對社會對別人充滿愛心，樂于助人；懂得了快樂的要義，我們就要學會微笑，對世界微笑，對他人微笑，對自己微笑。“時代楷模”張桂梅老師就是我們學習的榜樣。</b></h1><h1><br></h1><h1> 那么，每天早晨，當你走進校園或者是其他工作崗位的時候，你的心情就會像那蝴蝶蘭一樣，<b style="color:rgb(237, 35, 8);">溫馨而美好！即使遇上了什么不開心的事，你也會迅速調(diào)整好心情，愉快地全力地投入工作！</b></h1><h1> </h1><h1> 2025年2月24日改于舊稿</h1> <h1><b><font color="#ed2308">敬請品讀，謝謝分享！</font></b><div><b><font color="#ed2308">部分圖片來自網(wǎng)上，謝謝原攝者！</font></b></div></h1>