千條河流歸大海，萬道習題藏本質——記尹賽麗老師《談“數的認識”和“數的計算”的一致性》

興業路小學盧成芳

春風料峭曦光透，顧望研行潤心田。為了貫徹新課標的精神，提升教師的教學能力和專業素養，2025年2月27日上午，許昌市興業路小學數學組全體教師參加了“中原名師尹賽麗工作室送教活動”。 　　尹老師先從新、舊課標的對比入手，突出新課程標準強調的“感悟數的概念本質上的一致性”、“體會數運算本質上的一致性”，接下來又從“為什么要強調數的概念和運算的一致性”、“數的概念的一致性及其教學”、“數的運算的一致性及其教學”、“幾點建議”四個方面進行闡述。 　　尹老師用詳實有趣的例子一一展示了為什么要強調數的概念和運算的一致性。首先，這有利于我們把握教學內容的主線，深入感悟數學的本質；其次，它有助于我們通過理解算理來掌握算法，從而更好地掌握運算技能；最后，這一過程還能幫助我們經歷數學化的思維訓練，逐步形成核心素養。通過這樣的學習方式，我們可以更加系統地理解和應用數學知識。 　　尹老師以《數學課程標準（2022年版）》為依托，梳理了不同學段對于數的概念的要求，并列舉了如何落實數的概念的一致性，比如，認識數字是從具體到抽象的一個過程，數是對數量的抽象，學習整數的認識時，是單位的累加聚合，“以小量大”，學習小數的認識時，是單位的均分分解，“以大量小”…… 　　尹老師在講解“數的運算的一致性及其教學”時，引用了大量實例，展示了不同學生的思考過程，不僅拓寬了學生的思維，還加深了學生對算理的理解，增強了學生對知識的遷移與運用的能力。 　　尹老師在講座中針對數學總復習階段提出了系統化教學建議：首先建議在總復習階段增設4個課時，通過專項模塊對“數與運算”的知識體系進行結構化梳理，幫助學生建立完整的認知框架；其次強調采用類比遷移的教學策略，借助學生已有的整數知識體系，通過數系擴展的思維路徑，循序漸進地銜接分數與小數的學習；同時特別指出應聚焦“計數單位”這一核心概念，揭示整數、分數、小數在運算過程中的本質一致性，深化對算理本質的理解；最后倡導通過創設真實問題情境，引導學生在解決實際問題的過程中感知數學邏輯的嚴密性與應用價值，從而培養數學推理能力和結構化思維品質。這一系列建議形成了從知識重構到思維提升的完整教學閉環。 　　最后，尹老師分享了她的讀書感言，“我們總是期待自上而下的教育改革，卻忽略或輕視了教師本身才是教育改革的源動力這一客觀事實。教師自身的變革才是學校改革的起點，我們必須發起并堅持自下而上的教育改革。這樣，我們所期待的教育才會真正到來?！?lt;/p> 　　善研善教，勤思篤行。此次分享會將進一步幫助教師深悟數學的精髓，在各路名師的的指引下，許昌小數人會繼續積淀學養，活化新知，深耕課堂，以最新的教學理念開展高效課堂教學，扎實落實學生核心素養的發展。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

千條河流歸大海，萬道習題藏本質——記尹賽麗老師《談“數的認識”和“數的計算”的一致性》

興業路小學盧成芳

千條河流歸大海，萬道習題藏本質——記尹賽麗老師《談“數的認識”和“數的計算”的一致性》