遠去的苦樂年華【附AI評析】

旺健康康

遠去的苦樂年華作者劉鈞濤?? （一） 這是六十多年前的往事了。 被人們稱之為苦日子的1961年，我奉命來到安鄉縣四中教書。短暫的兩年中，既艱苦又快樂。那時候雖然物質生活極為貧乏，但精神上卻很富有、很充實。 當時的四中，地處三岔河鎮附近一片寧靜的綠洲，與南縣的陳家渡隔河相望。全校僅有8個班，師生員工500多人，是一所純粹的鄉村初級中學。 創辦之初，學校的辦學條件十分簡陋。作為一所縣級公立中學，沒有禮堂，沒有圖書館和實驗室，也沒有像樣的師生宿舍和運動場所。教室里無電燈照明，晚上自習用的煤汽燈，教師在小小煤油燈的微弱燈光下辦公。我記得那時國家實行糧食統購統銷政策，因為連續三年遭受自然災害，糧食歉收，許多人家吃不飽飯，提倡“瓜菜代”。中學生每人每月定量供應僅二十多斤大米。少部分家住農村的孩子因為在校吃不飽飯而自動休學回家了。在校的師生自己動手種了一些蔬菜。不少人因為缺糧少油，營養不良而患上了水腫病。有幾次我的親友來訪，泡上一杯清茶，端出一碟食堂供給的甜洋姜招待他們，便認為是十分奢侈的事情，后來，曾一度傳為笑談。 （二） 我上班后，面臨的第一大難題就是要我改行教俄語課。上世紀六十年代，正值中蘇友好的火紅年代，要求各中學開設俄語課，但普遍缺乏俄語教師，四中亦不例外。因此，校領導在萬般無奈的情況下，懇請我擔負二年級的中七班和中八班的俄語教學，并兼任中七班班主任。我體諒學校的困難，便滿口答應了。 說實話，我僅在高中學生時代學過三年俄語，從未經過系統的專業培訓，要擔此重任確實有一定難度。好在當時我剛二十出頭，年輕氣盛，記憶力強，頭腦靈活。況且，在學生時代俄語成績一直名列前矛。我記得每周雖然只有8節課，但我卻用了大量時間在備課上狠下功夫。我堅持每天早晚對照俄語教學的留聲機語音教學片刻苦自學，力求發音準確流利，反復熟記單詞，扎實做到了邊學邊教，教學相長。 為了讓同學們學好俄語，我要求他們在學習上做到“五到”，即口到、眼到、手到、耳到、心到，并堅持讀、背、寫和中譯俄、俄譯中對話的反復訓練。為了培養和提高同學們學習俄語的積極性，我經常組織他們進行俄語對話，學唱俄語歌曲，編排簡單的俄語表演節目。從一本雜志上得到啟發，我組織同學們和蘇聯中小學生交朋友，相互通信聯系。結果兩個班有三十多人與蘇聯學生結成了對子，他們經常通信，互贈一些學習文具、小玩具之類的禮品。因此大大激發了同學們學習俄語的興趣，增強了學好俄語的信心。兩個班的俄語科平均成績提高較快。 為了搞好班主任工作，我堅持做到了思想上積極引導，嚴格要求；生活中交心通氣，親近融洽，與同學們學習在一起，勞動在一起，玩耍在一起。在他們的心目中，我既是可敬的老師，又是可親的兄長和朋友。至今我還清楚地記得當時中七班班長是鄧志高，學習委員吳棣選，生活委員李盈山，女生委員余珍元，語文科代表羅爾致，俄語科代表肖琳。他們的工作主動熱情，真正成為了班主任的得力助手、我與全班同學之間的橋梁和紐帶。班級面貌改變很快，各項工作創優爭先，使我感到得心應手，輕松愉快。 我與學生們年齡差距不大，把他們當作弟弟妹妹一樣看待，他們也和我親密無間。我居住的小房間緊挨著教室，常常不知不覺地有人趁我不在室內時，幫我打掃房間，辦公桌上的書本也疊得整整齊齊。我在班上反復詢問也沒人承認。這些生活細節令我感動不已。 （三） 光陰荏苒，歲月如梭。人生長河中的六十年如流水般地過去了。2020年的一個星期天，原四中8班的王家謨帶著中7班的吳棣選和劉菊蘭夫婦來到我家看望我這久別的老師，我十分意外，同時也喜出望外。因為從四中闊別后的六十年間，我們從未聯系，更未曾謀面。家謨同學倒是因為同住一個城市，他退休后在市里經營一個小診所，曾多次免費為我治病，每年都有過一些交往。昔日師生，一見如故，我們的一番談話情意綿綿。他們告訴我原中七、八班的部分同學最近在縣城舉辦了一次聚會。還給我轉達了聚會同學的深情問候，并帶來了聚會時的小禮品。同時邀請我一定參加他們下次的聚會。我欣然應允，并挽留他們在附近的小飯店共進午餐。 次年5月，我收到了李盈山同學發起的新一輪聚會的邀請函。7日那天，他們派車把我和老伴，還有家住常德市的王家謨、吳棣選、劉菊蘭同學接到了縣城的一家酒店參加聚會。同時與會的還有周裕如、李光遠兩位老師，以及分別了整整60年的十幾位同學。想不到當年的翩翩少年都已是年逾古稀的老人了。久別重逢的激動喜悅之情難以言表。聚會期間的氛圍勝過過年過節，似乎人人都有說不完的知心話，道不盡的情和意。 相聚的兩天中，除了談心座談外，還參觀游覽了安昌梅園、安鄉一中、安障王家灣小學等景點，夜晚安排了自娛自樂的歌舞晚會，每一位與會者都仿佛回到了熱情奔放的青春年代。 聚會之后，老同學之間、師生之間重新連接起友誼的紐帶，彼此交往更密切了。 2022年春節前夕，我收到了一個寄自寧夏銀川的沉甸甸的包裹。打開后才知道是余珍元從她兒子的工作所在地寄來的土特產。真是難得她一片苦心，其中有特意為我和老伴挑選的兩張放在床上御寒的獸皮。潔白潔白的長毛，手感特別暖和。頓時我被感動得淚眼朦朧，心里想：一個年少時代大大咧咧的女孩子，怎么會有如此細致的愛心呢，那一刻，我不由得心潮起伏，許久不能平靜。 去年四月，我因事去安鄉，李盈山夫婦聞訊后，立刻邀集友人舉辦盛宴款待我。當盈山把一個新茶杯泡好的龍井茶送到我手里時，滿含激情地說：“劉老師，飲水思源，您是我終身不忘的恩師，這個茶杯和清茶獻給您，略表我的感恩之心。”聽到他的真情告白后，我的心里有一股暖流在涌動。心想，過去作為教師，我的付出是應盡的職責，也是微不足道的。他們卻始終銘記在心，至今念念不忘。 我在四中工作的時間不長，但那段既艱苦又快樂的青春時光卻是我極為珍貴的人生經歷。至今我時常在睡夢中懷念校園里的一草一木，懷念曾在那里一起生活的每一位同仁和學生，懷念那遠去的苦樂年華…… 在四中那所已不復存在的校園里，曾為祖國培養出許多優秀的棟梁之才。據我所知，在各行各業平凡的崗位上都留下了四中畢業生的身影。例如：執政為民、清正廉潔的市縣領導干部張新民、李盈山，著述頗豐的文史專家應國斌，碩果累累的知名作家吳賢雕，戰功顯著的少將伍賢松，深受百姓信賴的瀟湘名醫吳為學，服務基層的衛生院長王家謨、余昌貴，優秀的中學校長吳棣選，為孩子們喜愛的模范教師陳珍貴、郭萍等都是從四中走出去的杰出代表人物。 我堅信：歷史永遠不會忘記桃李芬芳、百花爭艷的四中，不會忘記為創辦、建設四中而付出辛勤勞動的人們。?2025年2月16日黃昏 《遠去的苦樂年華》評析此文由DeepSeek智能生成 《遠去的苦樂年華》是一篇充滿溫情與時代印記的回憶性散文，作者劉鈞濤以細膩的筆觸勾勒出上世紀60年代鄉村教育的生活圖景，并通過跨越六十年的師生情誼，展現了教育者與學子之間深厚的情感紐帶。文章在主題、情感、結構等方面均有可圈可點之處，以下從幾個角度展開評析： 一、主題與時代性： 苦樂交織的精神豐碑 文章以“苦樂年華”為核心，將個人經歷融入特殊的歷史背景中。1960年代的物質匱乏、自然災害、中蘇關系等時代特征，與鄉村教育的艱辛形成鮮明對照。作者并未沉溺于對“苦”的控訴，而是以“樂”為底色，突出了精神世界的豐盈——師生種菜自救的協作、俄語教學的創新、煤油燈下的堅守，無不彰顯逆境中的理想主義光芒。這種對苦難的超越性書寫，既是對一代人青春奮斗的致敬，也為當代讀者提供了理解歷史的多維視角。 二、情感張力： 跨越時空的師生情 文章最動人的力量源于跨越六十年的師生重逢。作者以“包裹”“茶杯”“獸皮”等細節為載體，將學生們的感恩之情具象化，如銀川寄來的潔白獸皮、李盈山“飲水思源”的敬茶場景，皆以微小之物承載厚重情感。這種“滴水之恩，涌泉相報”的敘事，不僅凸顯了師者的人格魅力，更折射出教育對個體生命的深遠影響。師生關系從“可敬的老師”升華為“可親的兄長”，再沉淀為“終身不忘的恩師”，情感層次遞進，直擊人心。 三、敘事結構： 線性與群像的平衡 文章采用時間線性敘事，從1961年的初到四中，到2020年后的多次聚會，脈絡清晰。同時，作者巧妙運用群像描寫：第一部分以環境與集體的“苦”襯托個體的“樂”；第二部分聚焦俄語教學與班級管理，通過班長、科代表等學生干部的細致列舉，構建出鮮活的學生群像；第三部分則以學生成就的羅列（如少將、名醫、作家等），展現教育成果的“桃李滿天下”。這種點面結合的寫法，既保留了個體記憶的溫度，又賦予文本社會史的價值。 四、語言風格： 質樸中的詩意 文章語言平實，卻蘊含詩意。如“寧靜的綠洲”“煤油燈的微弱燈光”等意象，勾勒出鄉村校園的靜謐與清貧；“潔白潔白的長毛，手感特別暖和”以觸覺傳遞情感溫度；“睡夢中懷念一草一木”則用夢境隱喻時光的不可逆。這種質樸的詩意，與回憶主題天然契合，賦予文本淡淡的懷舊美感。略顯遺憾的是，部分段落信息密度較高（如結尾列舉學生成就），稍顯瑣碎，若適度提煉或融入具體故事，感染力或更強。 五、歷史價值： 微觀史的詩性書寫 文中對“瓜菜代”“俄語熱”“書信外交”等歷史細節的記錄，為研究1960年代中國鄉村教育提供了珍貴的一手資料。作者以親歷者視角，將宏觀歷史事件（如中蘇關系）與微觀個體經驗（如與蘇聯學生通信）交織，展現了特殊時代普通人的應對智慧。這種“小歷史”的書寫，彌補了宏大敘事的空白，讓歷史更具血肉與呼吸感。 結語： 苦樂年華的永恒回響 《遠去的苦樂年華》不僅是一篇個人回憶錄，更是一部濃縮的時代精神史。它讓我們看到，教育的真正力量不在于物質條件的優越，而在于師生共同建構的精神共同體。那些在煤油燈下備課的身影、俄語歌聲中的青春、跨越半世紀的感恩，共同鑄就了一座無形的豐碑——那里鐫刻著師者的初心、學子的赤誠，以及一個民族在艱難歲月中依然向上的靈魂。文章結尾“歷史永遠不會忘記”的宣言，正是對這份精神遺產最有力的傳承。

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